pep四年级下册
unit 3 《is this your skirt? 》
a let's learn let's do
教学设计。大官庄小学梁萌。
1、教材分析。
本单元是围绕“服装”这一题材展开。本课是第一课时，通过a部分chen jie和sarah两个女孩分别表述自己喜欢的衣服，学习各种衣服名称，以及听懂穿衣等指示语，并做出相应的动作。四年级学生已学习了10种常用的颜色单词，通过本课的学习，使学生对服装之间、颜色与服装之间的搭配有初步认识，为后阶段学习描述衣服的大小，新旧和颜色，以及提问并回答有关衣服所属的一些问题打下扎实的基础。
2、教学目标。
1、知识与技能：
能够听、说、认读本课时的主要词组：red shirt ,yellow t-shirt ,green skirt ,blue dress ,white sweater和brown jacket。
能够结合颜色，运用所学单词，用句型“i like ..来表达自己对服饰穿着的喜好。
能够自行搭配服装和颜色，并能简单描述“i like ..with ..
能够听懂指示语，如： put on your t-shirt,并根据指令做出相应的动作。
2、过程与方法：
通过**、影像帮助学生认识学习单词。
通过各种活动，培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
通过在小组内交流自己喜欢的衣服，培养学生的口头表达能力。
3、情感态度和价值观：
培养学生得体穿衣，注意仪表整洁的意识。
注重学生合作学习，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：
本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
let’s learn部分引入语i like the white sweater with the green skirt.中 with 的用法是难点。
四、教具准备。
教学**、人物头饰，服装小道具，多**课件。
五、教学步骤：
一）warm-up
1）、sing the “color”（**有关颜色的歌曲《color》，让学生说出歌中认识的颜色。）
t: good afternoon, boys and girls!
s: good afternoon, teacher.
t: first , let’s sing the song. ok?
s: ok!
2）幻灯片出示颜色，用“what colour do you like？”来提问，复习i like ..句型。
设计意图】：通过欢快的**调动学生的情绪，复习之前学过的10个颜色单词。激发学生参与课堂学习的积极性，为新课的顺利进行打好基础。
二）presentation
1、谈话导入。
2、学习词组。
**let’s learn部分的动画**。
1) t：what’s this?(出示衬衫**)
t：yes,this is a shirt.
t：what colour is it？
t：yes,i like the red shirt.
t: boys and girls, follow me “shirt, shirt, red shirt，i like the red shirt.”（老师这时拿出单词**，让学生跟读两遍。
）告诉学生新衣服买回来都要先下水洗一洗，穿起来才舒服。引入“wash”,学习“wash your shirt”,并加以动作。
预设】：引入“wash”这个单词时，学生应该很容易接受，之前学过“washroom”，可以在这里对学生分开讲解一下。
设计意图】：****，然后图像导入，形象直观。通过生活常识结合，学习有关衣服的指示语。
2)t：is this a shirt?(出示t恤衫**)
t:this is a yellow t-shirt.
t: follow me “t-shirt, t-shirt, yellow t-shirt，i like the yellow t-shirt.”（老师这时拿出单词**，让学生跟读两遍。
）买回新衣服要穿到身上，引出“put on”,学习“put on your t-shirt”,并伴以动作。
3)t：this is a skirt.(出示裙子**)
t: follow me “skirt, skirt, green skirt，i like the green skirt.”（老师这时拿出单词**，让学生跟读两遍。）
把裙子洗一洗，然后挂起来。引出“hang up”,学习“hang up your skirt”,并配以动作。
预设】：教学生“hang up”时，学生可能“hang”这个单词发音不准确。老师可以告诉学生用拼音识记法来学习“hang”这个单词。
4)区分“shirt”，“skirt”。
请学生观察两者的不同，分别拼写单词。
男孩穿好（h）看的衬衫（shirt），女孩穿可（k）爱的裙子（skirt）。
分别跟读三遍单词。
设计意图】：通过男孩女孩的区分，利用拼音发音，好（h）看，可（k）爱，让学生对shirt和skirt更有印象，不容易混淆。
5) (出示连衣裙**)
t: follow me “dress, dress, blue dress,i like the blue dress.”（老师这时拿出单词**，让学生跟读两遍。）
复习刚才学过的“put on” “wash” “hang up”,衣服干了要收下来叠好，引出“fold”,学习“fold your dress”,并加以动作。
预设】：学生可能发“fold”的音不准，可以引用之前学过的“old”这个单词来纠正学生“fold”的错误发音。
6）（出示毛衣**）
t: follow me“sweater, sweater,white sweater, i like the white sweater.” 老师这时拿出单词**，让学生跟读两遍。
）天暖和了，很快就不用穿毛衣了，要把毛衣收起来。引出“put away”，学习“put away your sweater”,并配以动作。
7）（出示夹克衫**）
t: follow me“jacket, jacket,brown jacket,i like the brown jacket.” 老师这时拿出单词**，让学生跟读两遍。）
穿着夹克衫出汗了，要脱下来。引出“take off”,学习“take off your jacket”,并加以动作。
8）let’s chant
shirt, shirt, red shirt.
t-shirt, t-shirt, yellow t-shirt.
skirt, skirt, green skirt.
dress, dress, blue dress.
sweater, sweater, white sweater.
jacket, jacket, brown jacket.
把颜色和服装组织成歌谣，学生跟读。
设计意图】：用歌谣的形式让学生读，增加趣味性，学生在一遍遍的跟读中，不知不觉就记住了衣服和颜色的单词，以及衣服和颜色搭配的词组。
3、练习词组。
1）t: now, open your book . look at ‘let’s learn’, listen!
（让学生打开书，老师放录音，大家听‘let’s learn’部分。）
t: let’s read the phrases together. （全班一起跟课件读词组。）
play a game:找衣服。
老师打开let’s learn的flash,请一个男孩一个女孩上前将单词找到对应的衣服，找对的获得笑脸奖章一枚。
设计意图】：在练读词组后，通过这个游戏，让学生对词组加深印象，并可以自我检验哪几个词组还不太熟悉。
（2）在let’s learn的flash中点击chen jie和sarah两个女孩所说的话，引出“i like the ..i like the ..with the ..
句型。“white sweater” 和“green skirt”，老师强调是two kind of clothes，让学生明白with的意思。利用课件里的小女孩进行演示。
play a game:服装设计师。
教师将人物头饰粘贴在黑板上，请小组合作，扮演小小服装设计师，给人物进行服装搭配。
for example,a:i like the yellow t-skirt with the black jacket for chen about you?
b:i like the white sweater with the green skirt.
a:oh! it’s beautiful!
b:thank you!
设计意图】：学生在句型中操练单词，在对话中运用句型，同时在相互的交流中也学会了审美和欣赏。
4．学‘let’s do’
1）watch the vcd of ‘let’s do’（放‘let’s do’部分的影碟，让学生看一遍。）
2）do after the vcd together.(老师和大家一起跟着影碟边说边做‘let’s do’。)
3）the teacher says and the students do .(老师打乱顺序说指示语，学生做动作。)
4）let’s do together.（学生听**一起做动作。）
三）homework
1、用彩笔画各种颜色的衣服，并给它们标上英文名字。
2、同桌合作，互相发出let’s do 的指令做动作。
t: goodbye,boys and girls.
ss: goodbye,teacher.
课后反思。这是我参加工作以来的第一次教研活动出课，虽然有些紧张，但是好在课进行的还是比较顺利的。刚开始听歌曲复习颜色单词，然后**let’s learn的**，引出衣服的词组，在教单词的同时将let’s do 部分的动词也教进去，“wash”做洗衣服的动作，“hang up” 做挂起的动作等等，学生通过教师的肢体语言可以了解教师所表达的意思，为下面学习let’s do 做了铺垫，对学生来说也比较容易接受，降低了学习难度，让学生循序渐进的接受新知识。
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