题(鄂教版)
口语交际复述故事【教学目标】知识与技能：
能认真听故事，借助图画记住故事内容。过程与方法：
能音量适中地讲故事，让别人听清楚。情感态度与价值观：
能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价；对同学的评价及时应答。教学重点：
能认真听故事，借助图画记住故事内容；能音量适中地讲故事，让别人听清楚。教学难点：
能借助图画讲故事。【教学课时】一课时【教学过程】
一、激趣导入，明确学习目标。
今天，我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故。
事——《老鼠嫁女》。
揭示课题：师领读课题，生齐读，相机正音。请把书翻到第71页，看看这节课我们要学什么？学的时候要注意什么？
指名答、相机点评：告诉我们这节课有两个任务：一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容，二是复述故事，互相评一评谁复述的好。二、听故事，了解故事内容听故事，记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这些图画记住故事内容。师讲述：
老鼠女儿该结婚了，老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事，“谁神气女儿就嫁给他。”老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的，就去找太阳。太阳说：
“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！
”老鼠爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：
“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？老鼠爸爸乐得笑哈哈：
“哈哈哈，原来猫最神气，女儿应该嫁给他！”敲锣打鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐着花轿，一抬抬到猫的家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。
咦？女儿不见。
啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫得意地说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下”。
太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。
前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节有反复的特点。
要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。
通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容；在记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的特点，只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。三、讲故事，自信表达。
自由练习讲故事。
下面，我们开始练习讲《老鼠嫁女》故事。首先是自由练习。讲故事的时候，要做到内容完整、音量适中、不影响别人。可以让书上的图画帮助记住故事的内容。同桌结对讲故事。
请把这个故事讲给同桌听，然后认真听同桌讲故事，两人都讲完后共同评价一下。讲的时候，要做到内容完整、音。
量适中、只要同桌听清楚就行了，不要影响其他同学。听的时候，要认真听，借助图画记住故事内容。评价的时候，既要对同桌的表现进行评价，也要对自己的表现进行评价；对讲故事的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。
班级汇报交流讲故事。
请把这个故事讲给大家听，其他的同学要认真听。讲故事的同学，声音要大一些、让同学们都听清楚，故事内容要讲完整。听故事的同学，要记住故事内容。
故事讲完后，我们既可以对讲故事同学的表现进行评价，也要对自己听故事的表现进行评价；对讲故事同学的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。对自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进行评价。再次自由练习讲故事。
通过刚才的学习，大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事？对照着本节课的学习要求，再自由练练讲故事。想想刚才老师和同学们的意见和建议，能否让我们把故事讲得更好。
再次班级汇报交流讲故事。课堂作业新设计。
把这个故事介绍给你的朋友。你明白如何做一个会听故事的人？
讲故事时又该注意些什么？答案：略。
边听故事边借助图画记住故事。讲故事内容完整声音适中。板书设计。
口语交际：复述故事听故事借助图画记住故事讲故事内容完整声音适中【课后反思】
本次口语交际设计巧妙。按照听故事、讲故事的顺序进行。提出要求，很好的完成了交际任务。
本次交际按照：小组说，代表说的步骤，层层推进，步步提高。
讲故事部分较为详细。先是自由练讲故事，再是同桌互讲故事，班级交流讲故事，评价后，再讲故事，再向别人展示。
同课异构精彩片段。
教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会全班交流。学会复述故事。【教学过程】
会复述故事，把握内容。
教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
学生试讲节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
学生结合图画自主讲故事，学生评价。
师：谁愿意先来讲讲这个故事？你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？
原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？
”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：
“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：
“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。
”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：
原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？
他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在**呢？生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。表演故事，升华理解。
师：同学们喜欢这个故事吗？既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放**。
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。教学资料备课资料复述的方法。
听故事，看音像作品，能复述大意和精彩细节，能够完整地讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的见闻……”这是《义务教育语文课程标准》中对小学低年学段的要求。在小学语文教学中，复述就是让学生把所学故事的内容用自己的语言说出来。它要求学生在理解、熟悉故事的基础。
上，打破原有故事的结构，用以往积累的语言材料，按照一定的要求，通过口头语言或书面语言把课文内容重新表达出来。复述不同于背诵故事，也不同于介绍故事大意，它能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体，富有创造性，是语文基础知识和口头语言表达能力的综合训练。
复述在整个小学语文教学中有着十分重要的作用：有利于学生理解、积累、内化语言，提高学生的思维能力；
第二，有利于培养学生的新意识以及形成良好的语感。尤为重要的是低年级学生复述故事的培养，它是小学低年级“听”和“说”训练的一种方式，也是低年级的一种口头作文训练。
具体来说，复述的方法有以下几种。一、引领学生利用背诵进行复述故事。
最初的复述故事的训练方法首选就是背诵了。低年级故事一般较简短，便于学生记忆、背诵。教师在讲述之前可对学生提出要求，每一遍都有不同的要求，逐层加深，让学生听几遍后进行背诵式复述训练。
这样不仅能丰富学生的知识，还能培养学生的口头作文能力。背诵性复述对培养学生口语表达能力有很大的帮助，对此，教师要给学生充足的阅读和背诵时间。
二、引领学生利用课题及听写的词语复述故事。这样的简要复述训练是一种简单可行的方法，既回顾了故事内容，又促使学生在语言环境中学会运用词语，积累了词汇。如教学第二册第七单元《燕子妈妈笑了》一课时，在学生理解和感受到做事要认真仔细的道理后，教师可以简单地要求学生复述故事内容，加以巩固。
教师可先听写相关词语，如燕子、菜园、冬瓜、茄子、认真、细毛、小刺、高兴……然后以它们为拐杖让学生进行复述，同时让学生配以动作，就能使学生形象生动地复述故事。
三、引领学生利用故事插图或精美复述故事。现在低年级的故事都配有精美的插图，每篇故事都是**并茂。插图最能反映本篇课文中最重要的部分，我们可利用插图帮助学生学习故事内容，也可以帮助学生梳理故事内容。
教师可以**精美的多**引导学生回顾课文内容，然后让学生来讲故事，尽量用上好词好句，如能加上自己对故事内容独特的理解更好。这样对学生进行创造性的复述不仅有提示作用，而且还能在复述的同时培养学生的观察力和想象力。
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