口语交际“讲童话故事”教案。
课前准备。1.教室里的桌凳排成马蹄形。
2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。
3.黑板上写上“讲童话故事”的标题，四周画上花草衬托。在黑板上勾画一些著名的童话故事中的人物或场景，也可以将这些人物和场景做成墙饰，布置在周围的墙壁上。
这样能有效地激发学生参与讲述的兴趣，培养他们的自信心。
4．投影片、动物头饰、小组标志。
教学目标。1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学重点。让学生乐于讲童话故事，能用准确、简洁的语言表达。
教学难点。激发学生“讲故事”的兴趣，在讲故事过程当中做到有声有色，通过语调、动作、表扬等吸引听众。
设计思路。根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。
在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。
教学过程。一、创设情境，明确要求。
1.小朋友们，喜欢看“大风车”节目吗？(出示“大风车”节目的序幕“大风车”图标旋转起来，主题曲响起来。)
2.今天的课首先由小鹿姐姐给大家讲故事，小朋友们欢迎吗？(出示小鹿姐姐讲故事的画面。)
3.小朋友们，听了小鹿姐姐的故事，你想说什么？(学生自由回答。)
4.老师根据学生回答，进行小结：小朋友听着小鹿姐姐的故事，都入迷了，这是因为：
第一，她的故事不长，我们一下子就听懂了；第二，她的故事有趣，大家都爱听；第三，小鹿姐姐讲故事有动作、有表情，非常吸引人。(出示讲故事的要求：1.
故事要短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。
)5. （出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。
（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）今天我们也来做一做小鹿姐姐。瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、蜻蜓小组、啄木鸟小组、喜鹊小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。
（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）
二、组织交流，充分实践。
1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
全班交流，用“星级标志”评分。
一颗星：声音响亮；二颗星：站姿好；三颗星：表情、动作生动。
4．自主**评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
三、评价反馈，表扬总结。
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸，强化交际。
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
语文苏教版二年级下册口语交际 讲童话故事
口语交际 讲童话故事 教学内容 苏教版小学语文二年级下册 练习2 口语交际 讲童话故事。设计思路 根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开 童话故事会 的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口...
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