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语文乐园（一）
【教学目标】
知识与技能：
学用字词句，认真读词语，辨析形近字，并用“一起”造句。
过程与方法：
通过诵读，帮助小学生积累好词好句。
情感态度与价值观：
通过诵读，引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。
教学重难点：
.学会写话，介绍自己的愿望，积累词语，儿歌。
2.听《叶公好龙》的故事，学会根据**讲述故事。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时。课时目标。
.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，学习积累aabb式词语。
2.并用“一起”造句。
3.听《叶公好龙》的故事，学会根据**讲述故事。
教具准备。教学。
教学过程。一、揭题导入。
今天我们学习“语文乐园（一）”的内容。（板书：语文乐园（一））
二、读写结合。
板块一：我来试试。
.读一读，认一认。
（出示2）火儿烧，水来浇，丝线绕，手儿挠。
日出东方天刚晓，丰衣足食才富饶。
（1）读一读：借助拼音，把儿歌读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
辨一辨：“尧”字族形声字：烧、浇、绕、挠、晓、饶。
（3）说一说：你还知道哪些有关同一字族的形声字。（出示3）
如：青字族的形声字：请、情、请、晴。
2.读一读，写一写。
欢欢喜喜。安安静静。
急急忙忙（出示4）
（1）读一读：把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想，这些词有什么结构特点？（都是aabb式结构）
（3）写一写：仿照例词的结构再写几个类似的词语。
（平平安安、高高兴兴、开开心心等）
3.读一读，写一写。（出示5）
小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想，例句**示的例词“一起”是什么意思？
（表示几个人一同做什么的意思）
（3）写一写：在理解的基础上，用所给例词写一句话。
如：早晨，小明、小亮和我一起上学去。
4.读一读。
.读通顺短文《叶公好龙》（见教材p10）（出示6）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：叶公好龙）
2.思考问题（出示10）
（1）这篇短文写了谁的事？
叶公的故事。
（2）关于叶公的什么故事？
他总说自己喜欢龙，但是当真龙现身的时候，又吓跑了。
（3）你觉得叶公是一个怎样的人？
（我认为叶公是一个表里不一的、虚伪的人。）
3.读出韵味。
（1）重点读好：“叶公好龙、器物、梁柱”。
（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。
四、课堂小结。
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识“尧”字族形声字，积累了并仿写了aabb式结构的词语，会用所给例词写句子，学会了读和演故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
课堂作业新设计。
.课下搜集关于描写春天的成语。
2.你还知道哪些关于读书的名人名言？
3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。
第二课时。课时目标。
.**反复的修辞手法及作用。
2.学会写话，介绍自己的愿望。
教具准备。教学。
教学过程。一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文乐园一”的有关内容。（板书：语文乐园一）
二、学习反复的用法。
板块二：**与发现。
读一读，比一比：
（出示12）
唱吧，我是一棵快乐的小树。
唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树。
不要紧，我有硬硬的嘴巴。
不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：这两组句子，词语反复使用会有什么样的表达效果？
（3）比一比，说一说：你发现了什么？（出示13）
词语的反复使用，启发学生发现异同：
句意大致相同，但反复加重了语气。
（4）写一写：鼓励学生照样子写句子。（出示14）
如：不怕，有我在呢！
不怕，不怕，有我在呢！
三、写话。板块三：我的作品《我的愿望》
.提示。（1）每个人都有自己的愿望，你的愿望是什么？想一想，写下来。
（2）我们写话时候要注意什么？（出示15）
①要学会把话写通顺，表达清楚。
②要知道标点符号的正确使用。
2.写一写。
（1）先和同学交流一下：你打算写的愿望是什么？
（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。
课堂小结。我们这节课我们学会了反复的用法和作用，并且将自己的愿望介绍给大家，并写下来。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
课堂作业新设计。
.你知道的aabb式结构的词语有哪些？
2.你能用“一起”说句子吗？
3.练习用反复的手法写话。
答案：.略见备课资料。
2.让我们一起去上学去。
3.很好，很好，你的字写得多工整呀！
板书设计：语文乐园（一）
“尧”字族形声字。
aabb式结构。
一起。叶公好龙。
反复。《心愿》
【课后反思】
.本练习学会了认识“尧”字族形声字，积累了并仿写了aabb式结构的词语，会用所给例词写句子，学会了读和演故事。学习了反复的表达方法，写话练习把自己的愿望写下来，训练了书面表达能力。
2.还阅读了《叶公好龙》的故事，明白了做人要表里如一的道理。
资料包。教学资料。
备课资料。.aabb式词语有哪些？
安安稳稳、风风火火、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、口口声声。
松松散散密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄。
来来去去来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌。
骂骂咧咧里里外外跌跌撞撞红红火火兢兢业业。
勤勤恳恳认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细。
马马虎虎详详细细反反复复明明白白指指点点。
老老实实大大方方大大咧咧大大落落恭恭敬敬。
扭扭捏捏唯唯诺诺快乐乐高高兴兴、纷纷扬扬。
开开心心疯疯癫癫蹦蹦跳跳吞吞吐吐隐隐约约。
犹犹豫豫迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧。
大大小小男男**千千万万山山水水生生世世。
风风雨雨干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭。
叽叽喳喳乒乒乓乓地地道道叮叮当当滴滴答答。
沸沸扬扬舒舒服服郁郁葱葱三三两两婆婆妈妈。
洋洋洒洒轰轰烈烈鼓鼓囊囊完完全全弯弯曲曲。
结结实实形形色色三三五五原原本本形形色色。
吹吹打打纷纷扬扬昏昏沉沉洋洋洒洒战战兢兢。
是是非非哼哼唧唧唠唠叨叨哭哭啼啼袅袅婷婷。
庸庸碌碌堂堂正正唯唯否否唯唯诺诺悠悠荡荡。
偷偷摸摸磊磊落落懵懵懂懂葱葱茏茏严严实实。
痴痴呆呆冒冒失失蹦蹦跳跳老老实实郁郁葱葱。
疯疯癫癫鬼鬼祟祟絮絮叨叨浑浑噩噩结结巴巴。
断断续续扭扭捏捏匆匆忙忙白白净净推推搡搡。
嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕轱轱轳轳比比划划踉踉跄跄。
干干净净唠唠叨叨利利落落冷冷清清吞吞吐吐。
大大方方客客气气说说笑笑的的确确反反复复。
歪歪斜斜方方正正实实在在踏踏实实扎扎实实。
迷迷糊糊隐隐约约模模糊糊严严实实世世代代。
千千万万纷纷扬扬三三两两吹吹打打蓬蓬松松。
陆陆续续啰啰嗦嗦层层叠叠结结实实明明白白。
辛辛苦苦舒舒服服勤勤恳恳慌慌张张痛痛快。
稳稳当当急忙忙暖暖和和整整齐齐袅袅婷婷。
双双对对安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭大大落落。
大大咧咧匪匪翼翼沸沸扬扬纷纷攘攘纷纷扬扬。
风风火火浩浩荡荡轰轰烈烈家家户户兢兢业业。
口口声声磊磊落落林林总总落落穆穆明明赫赫。
婆婆妈妈期期艾艾卿卿我我三三五五生生世世。
是是非非堂堂正正陶陶兀兀偷偷摸摸唯唯否否。
唯唯诺诺熙熙攘攘蝎蝎螫螫心心念念形形色色。
煦煦孑孑洋洋洒洒影影绰绰悠悠荡荡悠悠忽忽。
鱼鱼雅雅元元本本原原本本战战兢兢铮铮佼佼。
婆婆妈妈清清楚楚恍恍惚惚。
2.反复是指什么？有什么作用？
反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例如：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。
作用：.强调，增强语气或语势。
2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
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