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题（鄂教版）
本资料为word文档，请点击**地址**全文**地址识字（四）【教学目标】知识与技能：
学会8个生字，会认7个生字。过程与方法：
通过读句子识字，了解“口字旁”字的构字规律。2.进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法。
情感态度与价值观；
激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。【教学重难点】教学重点：
识字写字，在读句识字中了解“口字旁”字的构字规律。教学难点：进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标。
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正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会8个生字，会认7个生字，通过读句子识字，了解“口字旁”字的构字规律。。教具准备。
多**、生字卡片等。教学过程。
一、情境导入。激趣谈话。
2.（出示2）（引入情境）走在四季的大自然中，你看到什么？想说什么？
3.生说，教师相机出示诗句。
4.板书课题，齐读课题。（板书：识字四）二、初读课文，整体感知提出初读要求：（出示3）.自由读课文，读准字音。2.指名读，评价。
3.自由读一读课文，找一找带有“口”字旁的字。指名读，齐读。
4.认读生字，读准字音。三、学习生字。
（出示4）在这几句诗中，藏着几个同一偏旁的字，猜。
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猜看？2.请学生找到“口”字旁的字。（板书：口字旁）（鸣吟含啸啼吠）3.学生观察。
4.拍手、齐读小儿歌。
5.口字旁可以和很多字组成一个新字，我说一句，你们来对诗句，好吗？师生合作读。
三、识记生字，掌握偏旁。.认读生字：（1）（出示5）mínɡxínɡyínhánluòwūwénɡuī鸣行吟含落乌闻归zá
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hǔxiàotíyúfèichóu杂虎啸啼渔吠愁。
2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
4）**车读、齐读。
5）正音，指导：“杂”是平舌音，“愁”是翘舌音，“闻、含、吟”是前鼻音，“鸣、行”是后鼻音。
2.识记生字：（出示6）出示生字田字格：鸣行吟含落乌闻归。
板书：鸣行吟含落乌闻归）
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你有什么好办法记住它？
1）加一加：“口”加“鸟”是“鸣”，“口”加“今”（在左）是“吟”，“口”加“今”（在上）是“含”，“艹”加“洛”是“落”，“门”加“耳”是“闻”。
2）猜谜语：“街头街尾且漫步”是“行”，“独卧看山初月斜”是“归”。3.指导书写：（出示7）
1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
行”的右边竖勾的两侧不要多写两点。
归”的第三笔是“横折”，不要直接写成横折横，没有这样的笔画。
落”上下结构，草字头的横要长，盖住下面的“洛”。（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
“鸣、行、吟、归”是左窄右宽的字。（4）展示学生作业，点评优缺点。课堂作业新设计。
比比，再组词鸣（
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含）闻（）落（）吟（）归（）
2.查字典，写出带有“口”的字，并组词。
3.抄写本课所学的字每个三遍。答案：.鸣叫含泪闻名落叶吟唱。
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回归。2.__喵___喵喵叫）__叶__（叶子）_吼___吼叫）
第二课时课时目标。
正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。教具准备。
多**、生字卡片等。教学过程。
一、复习旧知。
导入：上节课我们学了《识字4》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？出示生字读一读。
（出示9）2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（出示10：
鸣吟含啸啼吠）（都是“口”字旁的字）
3.这几个生字你会写吗？（出示11）（1）提写生字：鸣行吟含落乌闻归（2）同桌互相批改，老师巡视。二、**与发现。
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出示12）出示：鸣吟含啸吠啼。
请同学们再观察这些口字旁的字，说说有什么发现？（都与口部动作有关）2.教师随机讲解。
这些字都是形声字，“口”字旁可以表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物，另一个偏旁表示字的读音。利用帮助理解带有口字旁字的意思。
3.（出示13）你还知道哪些口字旁的字，谁说得最多？（叽喳哗啦呼呜）
4.你们说的这些字都和什么有关？（都和声音有关。）5.总结规律。（出示14）
师：本课识字采用诗配画的形式，选用了颇有代表性的分别描摹春、夏、秋、冬四季景物的诗词名句。文中6个含“口字旁”的字都与嘴有关。
其中“鸣、吟、啸、啼、吠”表示黄鹂、龙、虎、乌鸦、狗的叫声，龙吟杂虎啸”一句则形象地模拟了雷雨电的声响和阵势。
5.齐读全文。三、指导朗读。
教师范读，读出韵味，读出儿歌的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
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2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
3.指名读诗歌。评一评。
4.同桌一起读文中诗句，背诵诗句。三、拓展延伸（出示15）
木字旁、三点水旁、两点水旁、四点底的字都与什么有关？
木字旁的字与树木有关，三点水的字与水有关，两点水的字与冰冻有关。）课堂作业新设计。看拼音写汉字mínɡxínɡyínhán（）叫（）走（）唱（）着。
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luòniǎowénɡuī（）叶（）儿（）名回（）
2.想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做生字转盘。
3.把文中的诗句背下来。答案：.鸣行。
吟含落鸟闻归2.略。3.略。板书设计识字4
鸣行吟含落鸟闻归。
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口（口字旁）
课后反思】儿歌是学生喜闻乐见的，是孩子们最渴望的。由于有这浓厚的兴趣，学起来非常顺利。本课**结合，在谈论中轻轻松松认识了带有口字旁的字，熟悉了儿歌里的古诗，边读边谈，边读边背，学生学得有趣，学得轻松。
这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。同课异构创新教案。
识字四》创新教案【教学过程】一、情境导入。激趣谈话。
今天我们来认识带有“口”字旁的字，学习有关四季的古诗。
2.生读，教师相机出示诗句。3.板书课题，齐读课题。二、自主识字。
这些诗句，你们会读吗？
2.展示读句子：请你读，会读哪一句，就读哪一句。
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3.练读句子。
1）自己试一试。读的时候注意读准字音。（2）谁来读给大家听？
3）听了以后，你有什么建议？重点指导读：愁、啸、杂。
4）根据大家的建议，自己再读读。和同桌练习。（5）齐读诗句。4.识记生字。
1）自由识字。你有什么办法记住它们？（2）小组合作识字（3）全班交流，师小结。
4）同学们拿出自己的生字卡片练读。（5）检查识字情况。5.齐读去拼音后的诗句。三、你猜我猜。
在这几句诗中，藏着几个同一偏旁的字，猜猜看？2.学生观察。3.猜出了吗？
4.口字旁可以和很多字组成一个新字，我说一句，你们来对诗句，好吗？师生合作读。四、**与发现。
请同学们再观察这些口字旁的字，说说有什么发现？
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都与口部动作有关）
利用帮助理解带有口字旁字的意思。2.你还知道哪些口字旁的字，谁说得最多？
3.你们说的这些字都和什么有关？4.
总结规律。5.齐读全文。
五、指导写字。
老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？“鸣、行、吟、归”是左窄右宽的字。2.展示学生作业，点评优缺点。备课素材【教材分析】
二年级识字四教案
二年级上册 识字4 教案。一 学情分析。识字4 所选的成语不要求学生能清楚地说出每个成语的意思，在教学时，通过生动活泼 学生感兴趣的形式让学生了解成语这一形式的优点，并对此产生兴趣。同时，将重点放在对收集成语的兴趣培养上，如 成语接龙或者读成语故事等，鼓励学生从小了解 积累一些成语，并在平时的说话 ...
二年级语文上册识字一教案
识字一。教学目标 1 认识12个字，会写10个字。2 通过自主 合作 等方法，提高学生的识字能力 通过朗读加深对课文内容的理解。3 了解秋天景色的特点，喜欢秋天。有收集词语的兴趣。教学重点 识字 写字 正确朗读词语。教学难点 识字 写字，理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色。教法学法 朗读法 ...