用乘法解决问题。
乌沙小学麦丽珊。
教学内容：教科书第页。
教学目标：1、进一步理解8的乘法口诀的含义，并用的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、在解决问题的过程中，学会分析数量关系。
3、培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作的精神。
重点难点：重点：运用的乘法口诀解决实际中问题。
难点：在解决问题的过程中，学会分析数量关系。
教具学具：课件、口算卡片。
教学过程：1、复习。
1）、复习乘法口诀。
教师：我们学过一到几的乘法口诀？？同学们会背了吗？现在老师就检验一下你们是不是真的会背了？看着老师手上的卡片，先说得数，再背口诀，可以吗？
教师：看来大家对乘法口诀掌握的都不错，老师计划买一下奖品奖励给大家。看老给同学们准备了什么奖品？
呈现下图。教师：谁来说说这幅图中有什么？要求一共有多少的橡皮？你是怎么列式的？
教师：为什么用乘法计算？能画图表示出来吗？
生：求几个几的和用乘法计算。
教师：在前面的学习中我们知道了求几个几的和是用乘法计算，今天我们继续学习用乘法的知识解决我们身边的实际问题。
板书：解决问题。
2）、**新知。
教师：老师来到文具店看到了有很多文具。
呈现主题图（例3）
教师：从这幅图上你知道了什么？请同桌相互说一说。
教师：谁能把自己找的的信息大声的告诉大家。
教师：老师想问一下大家“文具盒8元”是什么意思？
学生：一个文具盒的价钱是8元。
教师：说得很好，希望同学们回答问题的时候把信息说完整。还有谁完整的说一边图中有什么？
教师：通过观察，同学们知道了一些文具的价钱。下面我们继续看图（例3的问题）从图中你还知道什么？
谁能完整的说一说我们解决的问题是什么？
教师：要解决这个问题应该选择那些有用的信息？
生：一个文具盒的价钱和要买多少个。
教师：怎样解答？同学们可以自己先写一写或划一划，这里的笔盒是不是比较难画，老师教一下你们可以画一个圆圈，再在里面写8元。
学生独立思考。
教师：好！现在请同学们同桌之间说一下自己的想法。
教师：现在，谁来告诉大家你的想法。
预设1：画图：8元 8元 8元。
元。8+8+8=24元。
预设2：列示：8*3=24（元）
教师：口诀是什么？为什么用乘法计算？
学生：求几个几是多少用乘法计算。
教师：其中3和8分别表示什么？
3）、回顾与反思。
教师：你看看自己的解答正确吗？怎样检验？
学生：一个8元，3个就是8+8+8=24元。
学生：再算一遍。
4）、小结。
教师：刚才我们用学过的知识解决了“买3个文具盒一共要多少钱？”这个问题就是求3个8是多少？。如果要买5个怎么办？买6个？7个？怎么样列示解答？
教师：你有什么发现？
教师（小结）：知道了一个文具盒的价钱，求买几个的总价钱，就可以用1个文具盒的价钱乘要买的个数。
3、巩固练习。
打开书本78页，看看还有什么不明白的，把书本补充完整。做完成下面的想一想，买7块橡皮一共多少钱？
独立完成后交流汇报，说明解决这个问题需要哪些信息，怎样解答，问什么用乘法？
教师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？和你的同桌说一说。
教师（总结）；像这样求买3个文具盒一共多少钱、7块橡皮一共多少钱，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘要买的个数，就可以求出总价钱。
1)、课本79页第一题。
求出多少角后，将结果转换成几元几角，说出理由。
2)、判断题。
一套《通话故事》共有8本，每本7元，小亮买一套需要多少钱？
a、8+7=15元 b、7*8=56角 c、8*7=56元。
教师：谁能说说理由？
教师：问什么b错？
教师：你从图中知道了什么？要解决“全家一共要多少钱？”这个问题，怎样列式解答？
5、课堂小结。
教师：今天你有什么收获？
你能评价一下自己在这堂课的表现吗 ？你觉得谁表现的比较好？
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