《用乘法解决问题》教学设计。
大桥镇旭照小学王太玲。
教学目标：1、知识目标：使学生初步学会根据乘法的意**决一下简单的(求几个几是多少）实际问题。
2、能力目标：通过情境的创设，使学生经历发现问题——提出问题——分析、解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力，体会数学在生活中的广泛应用，培养数学应用意识能力。
3、情感目标：通过体验解决具体问题，培养学生“说”的能力，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：1、会根据乘法的意义和乘法口诀解决生活中简单的数学问题。
2、规范学生算式、单位、答语的书写。
教学难点：明白“几个几是多少”用乘法计算，使学生经历发现问题——提出问题——分析解决问题的过程，体会数学在生活中的应用。
教具准备：多**课件。
教学过程：课前激情。
师：孩子们，你们认识我吗？“可能有学生从屏幕上看见了，就直接打招呼”（不知道，那老师给你们点提示：
1+1=？你们能猜出我的姓吗？（王））真聪明！
那大家跟我打声招呼呢！“孩子们好！”今天王老师和大家一起学习，好吗？
现在我们先来玩一个“相反”小游戏，我说“左”你说“右”，上——下，前——后，大声——小声，坐下——起立“同学们好！请坐下——”
一、复习引入。
1、师生口令。
师：现在我们再做一个“对口令”的游戏吧！（三七——）
2、复习乘法意义。
师：孩子们对知识掌握真扎实！可是王老师班上有个孩子想请大家帮帮他，出示（……生答。
师：老师想知道你们是怎样计算这道题的？（乘法）为什么？（求几个几）(强调乘法意义，几个几是多少就用乘法）
师：哦！老师知道了，求几个几是多少就用乘法计算，今天我们要用这些知识来解决问题。（板书课题：解决问题）
二、**新知。
1、引导学生观察主题图，获取信息。
出示主题图），孩子们，冬天来了，老师准备在劳动课时给我们的校园打扮打扮。（出示**）你瞧，老师已经开始端花盆了。（出示一排）你从图上发现了什么数学信息？
生：摆了8盆。
开始学生不能完整说话，师：谁能说得更完整一些？谁能说得更响亮一点？……生说的时候开始板书：每排摆8盆花）
师：哇！你们太了不起了，会从图上获取有用的数学信息了。（出示对话框：每排摆8盆花）
师：每排是什么意思？（生：表示每排摆的是一样多的。）
师：（继续出示）看是不是一样多？（帮助学生理解同样多)（出示两排后，出示对话框，引导）你们又发现什么了？（生：一共要摆6排）
师：后面怎样摆呢？（生……）请学生扮演花，感知6个8。
师：你能完整的读一读这两句话吗？（生读）
师：那你们能根据这两个信息提一个什么数学问题呢？
2、学生思考，互相说说自己的想法。
此时有学生举手，先不请。让学生学会和伙伴交流，给孩子交流的时间。）
3、学生汇报。（多让学生说，重复说，培养学生倾听的习惯）
师：这个问题值得**，大家能解决吗？（出示：一共有多少盆花？）生齐读题。（完整读题）
2、解决问题。
师：你打算怎样列式解答呢？想一想，把你的想法和同桌讨论一下吧，也可以在本子上写出来——（讲解的时候抓住“一共”，如果有学生有用加法计算的，展示让学生感受用乘法更简便）
学生讨论交流。
师：同学们都解决好了吗？谁愿意第一个说说？
生：……多请几个学生）师：你能说说你的想法吗？为什么用乘法计算呢？
师：谁能帮帮他？谁再来说说？（说得真不错，老师相信你的语文也很棒！……及时夸奖鼓励孩子）
师小结：对，求一共有多少盆花，实际上也就是算6个8是多少，可以用乘法计算。我们。。班的孩子真棒！老师很佩服你们。
师板书：8×6=48（盆）
师：请问这个算式你们是用哪句口诀计算的？（六八四十八）孩子们，我们在做解决问题的题时，题上有单位的，还要在计算结果后面——带上单位，师出示，请孩子们也给自己的计算结果带上单位吧！
3、指导学生写答语。
师：孩子们，别人提出问题，我们应该怎么做？
生：要回答别人。
师：对，在解决问题时，列出算式计算后，我们也应该在算式后面写上答语，你们会写答语吗？（会）
师：哪个孩子告诉老师？（多请几个孩子，要求完整说“答”）回答得真好，现在我们要把它写下来，写在哪个位置呢？
集体订正：答语应该正对着算式下方写，先写“答”字，然后根据计算结果，怎么问就怎么答，还要注意写上单位，最后还要把问号改成句号。
三、全课总结，巩固拓展。
师：孩子们，刚刚我们是用什么方法解决这个问题的呢？（乘法）在解决问题时，你有什么方法或要提醒大家注意的地方吗？
生：先找有用的信息，列式计算，然后检查答语。
师：孩子们真是太聪明了！已经从王老师这里不知不觉的学会解决问题了。
孩子们，其实生活中还有许许多多这样的问题，你能解决吗？1、出示：（99页例一）师：
请看，这是李扬家养的鸡，这一群都住在一个窝，也可以说它们在一个宿舍（鸡舍）。你从图上获取哪些信息？你能提出什么问题？
学生列式计算，汇报，展示。
师：（出示），检查一下自己的，完成之后送自己一颗“仔细之星”吧。
2、拓展练习。
师：老师真佩服。。班的孩子们，真了不起！其实游戏中也藏着这样的问题呢：
出示）（青蛙**）数青蛙：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
生观察，得出“每个”。师：你能接着往下数吗？
生讨论练习。
师：谁有好办法？嘴：每只青蛙都是1张嘴，就是算几个1。眼睛就是算几个2，腿就是算几个4.
全班拍手齐数。
四、激情升华。
孩子们，你们真是太棒了！不仅会学数学，而且还会用数学，能学以致用，真了不起！回去以后把你的收获告诉你的爸爸妈妈，并观察生活中哪些问题可以用乘法解决。好吗？
下课，起立——
五、板书设计：
解决问题。每排摆8盆花，一共要摆6排。
一共有多少盆花？
8×6=48（盆）
答：一共有48盆。
二年级上册用乘法解决问题教案
用乘法解决问题 教案。教材分析 例7将用乘法解决的问题与用加法解决的问题对照编排，设计了两个情境相似 数据相同 问题相同但数量关系不同的问题，目的是让学生学会根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。例题的编排体现了解决问题的一般步骤。在 知道了什么？环节，主要让学生初步理解问题 在 怎样解答？环节...
二年级用乘法解决问题教案
用乘法解决问题。学习目标。1 使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的 求几个相同加数和 实际问题，培养学生解决问题的能力。2 使学生经历发现问题 提出问题 解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。3 培养学生认真观察 独立思考的好习惯...
二年级用乘法解决问题教案
用乘法解决问题。乌沙小学麦丽珊。教学内容 教科书第 页。教学目标 1 进一步理解8的乘法口诀的含义，并用 的乘法口诀解决简单的实际问题。2 在解决问题的过程中，学会分析数量关系。3 培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作的精神。重点难点 重点 运用 的乘法口诀解决实际中问题。难点 在解决问...