第一章**处理。
本章共七节：一、设计**。
二、制作**。
三、数据计算。
四、数据排序与筛选。
五、美化**。
六、创建图表。
七、巧制算盘。
通过学习使学生了解电子**及其软件种类：excel、金山**等，此章以excel2000为例，学习使用电子**软件进行**处理的方法，以实例使学生们认识到计算机作为人类的好帮手，有很强的数据处理能力，以生动，有趣的方法引入学生发现计算如此简单，并能快速进行数据查找，筛选等。下面是一系列的操作方法：
第一节设计**。
一、教学目标。
知识方面：1、使学生认识excel，掌握启动、退出excel的方法。
2、使学生了解excel窗口的组成。
3、使学生掌握单元格、工作表、工作薄等概念。
4、使学生掌握如何设计一张简单的工作表。
技能方面：1、 使学生建立数据处理的概念。
2、培养学生的操作能力。
3、培养学生获取信息和解决实际问题问题的能力。
情感方面：1、培养学生对知识进行迁移，运用的能力。
2、培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点。
1、单元格、工作表、工作薄的概念。
2、工作表与工作薄建立。
三、教学难点。
设计表头。四、教学方法。
演示法、观察法、自学法、启示法。
五、教学手段与教学**。
教室讲解多**网络教室演示机房上机实践练习。
六、课时安排。
1课时。一、导入课题。
教师展示学生成绩统计表，要求学生讨论**的类型，在word中如何绘制，使学生认识到应用word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的**很不方便，由此引出学习excel电子**软件，使学生了解本课的学习任务。
二、新课。1、启动excel
介绍excel与word的启动方法一样。
2、认识excel窗口。
观察excel窗口与word窗口有哪些相同和不同之处？［提问学生］
excel窗口中的标题栏、工具栏、提示行与word相同其余不同。
结合excel窗口，介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等，了解其组成。
3、几个概念。
展示含有多张工作表的工作薄，讲明单元格、工作表与工作薄之间的关系。
介绍：每个单元格以列标和行号表示其所在位置，可输入各种数据。
4、建立简单的工作表。
一个工作薄里可增加工作表，为其重命名。
三、测量固体密度。
单位体积某种物质的质量叫物质的密度，相同物质的密度相同，不同物质的密度并不相同。
测量出各物体的质量及体积的数据。
四、设计实验**。
制作**前应先设计**，**设计重点主要是表头设计，也就是**第一行的设计。
**能使数据规范、直观，也方便查找，计算。设计测量固体密度的实验**。
小结：1、单元格是工作表的基本组织单位，在单元格中可以输入各种数据。
2、工作表是由单元格组成的，一个工作薄中可以多张工作表。
3、excel中的单元格以列标和行号表示其所在位置。
4、**可以简单明了地表达规范化的信息。
练习：要求学生设计**《一周生活表》
课后感：学生积极有兴趣，课堂气氛活跃，互动强，效果好。
第二节制作**。
一、教学目标。
知识方面：1、使学生学会在电子**中输入各种类型的数据。
2、了解数据类型。
3、保存电子**，并指定位置。
技能方面：2、 利用拼音等输入法输入各种类型。
2、制作表头。
3、自动填充功能快速地完成数据导入。
情感方面：1、培养学生对知识灵巧运用的能力。
2、养成学生在日常学习生活中习惯用电子**的意识。
二、教学重点。
各种类型数据填充。
三、教学难点。
制作表头。四、教学方法。
演示法、观察法、自学法、启示法。
五、教学手段与教学**。
教室讲解出示图例多**网络教室演示机房上机实践练习。
六、课时安排。
1课时。一、复习旧课，设计**，检查学生设计**，评价总结学生设计《一周生活**》指出表头的重要性，引出课题，制作**的表头。
1、在a1单元格中输入表头的第一项“编号”
其操作方法：用鼠标单击a1单元格，选择熟悉的输入法，输入“编号”等。
若长度超过一个单元格，内容会被遮盖，这时将指针指向列标的右边界列线上，当鼠标指针变成“ ”时，水平向右拖动鼠标，直到全部显示出，释放鼠标。
2、可使单元格内容分两行显示。
其操作方法：进入单元格编辑状态，在需要分行的位置按＜alt＞+＜enter＞组合键，可变成两行的高度，再单击“居中”按钮，使其居中。
3、修改单元格内容。
其操作方法：右单元格内容有错字时，应使其单元格在编辑状态下进行改正，双击该单元格即可进入编辑状态。
二、填充数据。
1、数据类型分两类：字符型、数值型。
1）字符型数据：汉字、英文、数字、其他字符及它们的混合，默认状态下，字符型数据在单元格中靠左对齐，输“001”先输“’“
2）数值型数据：即数值，在默认状态下靠右对齐。
2、输入“编号“列数据。
在a2单元格中输入“001”，将鼠标指针移至a2单元格右下角的填充柄（右下角的小黑块）处，使指针变成一个黑色的实心“╋”字形，按下鼠标左键向下拖动至a6单元格释放鼠标，这时a3～a6单元格自动填充“002”、“003”、“004”等。
3、输入“放入前水的体积”列数据。
单击d2单元格，输入数字“50”将鼠标指针移至d2单元格的填充柄处拖动鼠标至d6单元格，释放鼠标完成输入。
由于字符型数据不存在差值问题，因此，只要在第一个单元格输入第一个字符型数据，就可以自动填充数据。
要输入一组有规律的数值型数据填充，先输入这组数值的前2个数，方可进行自动填充数据，正向拖递增，反向拖递减，有规律数据输入时可上下拖动填充，也可左右拖动填充。
三、添加标题。
**制作完后，还没有标题，需在表头行上插入一行输入标题。
其操作方法：选中第1行，单击“插入”→“行”命令，而表中所有的数据全部向下移动一行，单击此时的第一行输入“测量固体密度”。
四、删除行。
若其中一行我们不，应删除行。
其操作方法：选中该行，单击“编辑”→“删除”命令。
如果发现删除有误时，单击常用工具栏中“撤消”按钮，就撤消了刚才的删除行操作。
五、保存实验**。
**制作完成后，将其保存“d：\物理实验\测量固体密度。xls”。
小结：1、对某个单元格进行编辑，应先选中这些单元格。
2、在excel中数据分为字符型数据和数值型数据。
3、利用电子**自动填充功能，提高输入的效率。
阅读材料部分。
**可进行复制、移动，在工作表中输入和编辑过程中，需对输入的数据一部分或全部移动或复制另一个位置。
移动**：选中要移动的**区域，将鼠标指针指向选中区域的边框，拖动鼠标，则有一虚线边框跟着移动，拖至目的单元格后，释放鼠标。
复制**：选中要复制的**区域，只要在拖动鼠标时按住＜ctrl＞键至目标位置后，先释放鼠标再松开＜ctrl＞键即可。
练习：制作《学生成绩表》，填充数据，输入数据时观察其类型。
课后感：学生积极有兴趣，课堂气氛活跃，上机实践少，效果良。
第三节数据计算。
一、教学目标。
知识方面：1、掌握用excel进行计算的三种方法。
2、掌握常用函数的用法。
3、能根据自己的需要，完成各种计算。
技能方面：3、 函数的用法。
2、列式计算方法。
3、单元格名列式计算方法。
情感方面：培养学生在数据计算上运用多种方法计算的能力。
二、教学重点。
熟悉函数的用法。
三、教学难点。
三种不同计算方法的操作。
四、教学方法。
演示法、观察法、自学法、启示法。
五、教学手段与教学**。
教室讲解出示图例多**网络教室演示机房上机实践练习。
六、课时安排。
1课时。一、复习旧课，制作**填充数据，并说数值型数据可进行计算，由此计算方法有三种。
二、用数据列式计算石块的体积。
所有列式必须以“＝”开始，后面是参与计算的数据和运算符。数据可以由常数、单元格地址、名称和函数组成。
公式中可以使用算术运算符：＋、
选中f3单元格，输入标志符“＝”接着输入算式“60.8-50”，如图，按回车键后计算结果马上显现在f3单元格中。
三、用单元格名列式计算铁块的体积。
由于计算几种物质体积的公式相同，可用excel中自动填充功能计算其他几种物质的体积。
第一步：输入单元格名列式，选中f4单元格，输入标志符“＝”再用鼠标单击e4单元格，输入运算符“－”然后用鼠标单击d4单元格，按回车键后，计算结果显示在f4单元格中。如图。
第二步：自动填充f5至f7单元格。
选中f4单元格，拖动f4单元格右下角的填充柄至f7单元格，释放鼠标，f5－f7单元格会自动显示计算结果。
四、利用函数得出实验平均值。
为减少误差，在实验过程中进行5次测量，得出这几中固体密度值，分别求平均值，将平均值作为实验结果。把5次实验结果数据存放在“测量固体密度”的sheet2中，单击sheet2工作表，就打开了“测量固体密度”的另一张工作表，如图。
对于求和、求平均值等运算，excel提供了一些预定义的公式，称为函数。我们只需要选中某种函数就可以进行相应的运算。
几种常用函数：sum：求和函数 **erage：求算术平均值 count：计数函数 abs：求绝对值函数 int：取整函数 sqrt：求平方根函数。
我们用求平均值函数求各种物质密度的平均值。
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