数据处理和电子**软件。
教学目标：知识目标：了解excel的启动、退出熟悉电子**的功能、特点及应用，掌握excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令。
能力目标：1、培养学生发现问题、解决问题的能力2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标：1、培养学生学习新知识的良好习惯2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力。
教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义excel窗口界面。
教学难点：灵活使用各种工具制定义excel窗口界面。
教学方法：任务驱动讲练结合。
教学准备：多**计算机室。
教学过程：一、组织教学。
二、复习导入：在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是excel软件了。
这节课我们来认识excel [板书]
三、讲授新课。
1．excel的启动提问：word软件是怎样启动的？引出excel的启动。三种方法：
1）“开始” →程序” →microsoft excel”
2）双击“桌面”上的excel快捷方式。
3）右击“桌面”空白处→“新建”→excel工作表。
2．excel的窗口。
1）.比较execl窗口与word窗口的异同。
2）工作区： 全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍excel的工作表)
3．excel工具栏的显示与隐藏（可略）
4．菜单栏与工具栏的移动（可略）
方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。（注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。）
适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。
5．新建工作簿[板书]
方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）
2）“文件”→“新建”→“工作簿”→确定。
注：word中是新建文档，powerpoint中是新建演示文稿）
6．工作簿和工作表的关系 ：工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。工作表是存储数据和分析、处理数据的**。
他由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）
工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。
工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入（可考虑与powerpower的演示文稿和幻灯片的概念结合）。
在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。
7．工作簿的保存及退出。
保存方法：1）“文件”→“保存”→输入文件名→点击保存。
2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存。
退出方法：1）“文件”→退出。
2）点击窗口“x”（关闭按钮）即可。
四、课堂练习。
1．增加或减少工具栏的显示，最后还原[板书]
2．新建工作簿命名为自己的姓名并保存[板书]
3．打开原保存的文件[板书]
课堂小结1.小结本节课内容2.总结并肯定学生的练习情况。
3.激发学生对下节课内容的学习兴趣。
教后札记：学生对本节课基础知识普遍掌握较好，对扩展知识有兴趣，完成情况不错。
认识excel2003
教学目标：知识目标：1、使学生了解excel2003的功能，掌握它的启动和退出方法。
2、使学生感性认识excel2003的窗口基本组成部分。3、使学生理解工作薄和工作表的关系。
能力目标：1、培养学生发现问题、解决问题的能力2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标：1、培养学生学习新知识的良好习惯2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力。
教学重点：excel2003窗口的基本组成。
教学难点：单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系。
教学方法：任务驱动讲练结合。
教学准备：多**计算机室。
教学过程：一）、创设情境，导入新课。
师：同学们，在日常生活中，我们经常会用到各种各样的**。例如：
新的学期开始了，我们去学校报到时要填的花名册、老师为我们制定的课程表、每次考试完以后老师统计的成绩表等都是**。这些工作能不能用计算机来处理呢？这就是我们今天要学的新的应用软件。
老师向学生展示一些集图形、图像于一体的精美的电子**作品，激发学生的学习兴趣。（边展示边解说电子**的功能）
电子**软件是集**处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有：
1、简单、快捷的数据处理和数据分析功能；2、灵活、实用的数据处理和数据分析功能；3、方便、直观的图形和图表处理功能；4、简捷、有效的数据管理功能。
二）教学新课。
1、启动excel2003
师：excel2003和我们前面学过的word2003都属于office2003办公软件之一，它们在操作上都有许多相似之处，请同学们模仿启动word2003的方法启动它，并比较excel2003窗口与word2003窗口的异同，引出任务。
生1：在桌面找到的excel2003快捷图标，并双击启动它。
生2：单击“开始” “所有程序” “microsoft excel2003”
生3：单击快速启动区中的excel2003快捷图标。
教师观察并指导学生正确启动excel2003。
师：现在，大家就任选其中一种方法，启动excel2003，比较excel2003窗口与word2003窗口的异同？
2、认识excel2003窗口的组成。
师：这些窗口组成部分与word2003的窗口组成有哪些相同点和不同点？对照教材，参考照打开的窗口，自学课本的内容。
学生活动：学生看书自学。（教师指导检查学习情况）
师：同学们都认识了excel2003窗口，请哪位同学告诉大家，excel2003窗口由哪些部分构成？
生1：由标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成。
生2：excel2003的窗口与word2003窗口基本相似，但常用工具栏、工作区等有所不同。
师：回答得好，下面我们大家一起来看看这些部分在**？
教师通过投影仪展示操作）
认识名称框和公式栏。
名称框：用来显示单元格的地址。
公式栏：用来输入、编辑单元格的数据。
工作区：相当于word2003的编辑区。由若干个单元格组成，用于存放、处理数据、制作**等操作。
单元格：工作区中，每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。
一个工作表由许多单元格构成，其中带有黑色粗框的单元格，是当前活动的单元格，可对该单元格进行编辑，包括输入和正理数据。（边讲边操作）
工作表标签：工作簿包含若干个工作表，它包含若干行和列，最多65536行×256列，按行由上到下“1”到“65536”进行编号，按列从左到右用字母“a”到“iv”进行编号。一个工作簿中有三个工作表，分别是sheet1、sheet2、sheet3表示工作表标签。
工作簿：由多个工作表构成一个工作簿。用来存放、正理数据的文件，它的扩展名为。xls。工作簿如同我们日常用的账本，工作表就像其中的页面。
3、“帮助”菜单的介绍在学习过程中，遇到不懂的问题，我们可以问老师，也可以和同学一起讨论，还可以通过excel2003的“帮助”功能来解决。
4、建立一张简单的工作表投影一张学生个人工作表。
输入数据：激活某一单元格，在中文输入状态下输入文字即可。
学生活动：学生分组练习，分工协作，制作一张本小组人员情况工作表。（老师巡视并指导）
5、保存文件。
excel2003默认的扩展名是。xls。
6、退出excel2003
课堂小结。师：这一节课，我们主要针对excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识？
生：通过实际操作，使我们对excel工作簿的功能有了一个初步的认识，熟悉了excel2003的工作窗口。
师：我们下一节将进一步学习excel2003工作表的建立等操作，希望有条件的同学可以先自己试一试。
教后札记：学生对本节课基础知识普遍掌握较好，对扩展知识有兴趣，完成情况不错。
数据的输入与修改。
教学目标：知识目标：了解excel2000窗口的组成；掌握**数据的输入和修改方法；快速输入数据的方法；了解excel中的数据类型。
能力目标：1、培养学生发现问题、解决问题的能力2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标：1、培养学生学习新知识的良好习惯2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力。
教学重难点：excel窗口与word的差异，文本型数字的输入方法。
教学方法：任务驱动讲练结合。
教学准备：多**计算机室。
教学过程：新课引入：microsoft excel一直被公认为世界上最强大、技术最先进、使用最方便的电子**软件。
讲授新课。1.启动excel2000并介绍工作界面。
介绍下列窗口：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、编辑栏、列标、行号、工作区、工作表标签。
问题：同时打开word，注意比较两者界面的差异之处：
编辑栏：名字框+内容框。
名字框显示活动单元格地址；内容框显示单元格中存放的数据。
工作区：word中的菜单栏有**；excel菜单栏有数据，工作区有单元格。
分别介绍单元格、单元格地址、工作表、工作薄的概念。
2.单元格及单元格区域的选择。
上面介绍了工作薄和工作表，excel工作表是用户进行编辑和数据处理的直接对象，而工作表又是有多个排列有序的单元格组成，掌握单元格的使用是使用excel进行数据处理的必备技能。
单个单元格的选取（演示）
多个连续单元格的选取。
3．不连续单元格选取。
三．单元格的输入与格式。
对于文本型数字输入时：
方法一：输入前在英文状态下输入单引号‘
方法二：输入前键入=，再将欲输入的数值用双引号“”括起来。
方法三：利用text（）函数。
输入数值长度超出单元格宽度——科学计数法。
科学计数法长度超出单元格宽度——若干“#
作业题。四．快速输入有规律的数据。
1.填充序列。
在输入一张工作表时可能会遇到输入一个序列数字的情况，这些特殊的数据序列具有一定的特殊规律，如果在每个单元格中输入这些数据会很繁琐，降低了工作效率。（结合课本p10 讲解填充序列的步骤）
作业题。2.复制、粘贴。
步骤：选中要进行复制的单元格区域；
选择“复制”命令，流动的虚线；
选择要复制到的目标区域左上角的单元格，“粘贴”命令。
五．保存输入的**。
信息技术教案 八年级上册
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