第1节计算机系统简介。
教学目标：了解基本概念
教学重点：了解计算机系统特点。
教学难点：基本概念。
教学过程：一，基本概念。
1.计算机系统： 包括硬件系统和软件系统。
2.硬件系统：计算机物理实体。eg:机箱内部各部件、显示器、鼠标、
键盘、打印机等。
3.软件系统：包括系统软件和应用软件。
4.系统软件：指操作系统（安装在硬件计算机上的第一层软件）。
eg：win98系统、win2000系统、win xp系统、win7等。
5.应用软件：eg：各杀毒软件，各专业软件，各办公软件，各游戏软。
件等。另：没有安装任何软件的计算机称为硬件计算机，也称为裸机。
二，计算机系统的特点。
1.运算速度快2.精度高。
3.具有记忆功能和逻辑判断功能 4.自动化程度高。
5.通用性强。
第2节信息在计算机中的表示。
教学目标：了解数制的基本概念
了解二进制的基本特点与应用。
教学重点：掌握二进制的原理。
教学难点：二进制的运算和原理。
教学过程：一、导入。
教师在黑板上写出“11”，要求学生回答这是多少。
学生可能会回答：11或者3(回答3的学生可能会有，也可能没人能回答3)。
老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？
留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。（板书：
第一课计算机与二进制）
二、新课讲解。
一）十进制与二进制。
1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式。
老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？
学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。
并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。（讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。
）… （10个1）= 代表10）
千位百位十位个位。
老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。
2．二进制及其运算规则。
老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？
教师用ppt展示幻灯片：
十进制 ——逢十进一，借一当十最大的数字是：9
十六进制最大的数字是：？
六十进制最大的数字是：？
二进制最大的数字是：？
答案在学生思考回答之后分条列出。
逢十六进一，借一当十六15
逢六十进一，借一当六十59
逢二进一，借一当二1
熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：
用ppt展示题目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1=
二）数制的表示。
老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。
教师用ppt展示数制的表示方法：
一般用“（ 角标”来表示不同的进制。所以，（11）2和（11）10就区别开来了。
在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。
b——二进制。
d——十进制。
o——八进制。
h——十六进制。
老师：所以（11）2也可以表示为（11）b ；而（11）10可以表示为（11）d 。
三）计算机与二进制。
教师用ppt展示莱布尼茨和冯诺依曼的**，引出有关计算机与二进制的讲解。
老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。
那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？
学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：
开关的“接通”与“断开” 控制电灯的“亮”与“灭”
利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。
三、课堂活动。
讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢？
教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
第3节计算机硬件及基本工作原理。
教学目标。1、基本掌握计算机系统的基本组成。
2、初步了解各硬件的作用。
3、了解计算机软件的作用。
教学难点分析。
1、计算机硬件和软件的概念。
2、认识各硬件及了解其作用；认识软件系统在计算机中的重要性。
教学过程。1、导入。
计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学已经拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？今天我们就来学习计算机系统的基本组成。首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。
2、新授。、硬件系统。
教师提问：下面，我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统知识好吗？
学生回答：请2-3位同学讲解，老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上，并且请同学这些硬件有什么共同的特点 （主要引导学生向看、摸的方向想）
教师讲解：计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器件的总称，是实实在在的、看得见、摸得着的东西。
每一台计算机都有cpu、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等（结合刚才所记载的内容，分别讲解并展示实物以加深学生的认识。）
计算机硬件包括：
**处理器（cpu）：由控制器和运算器构成，它是一种超大规模的集成电路，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来称呼计算机。如pⅲ、pⅳ计算机。
存储器：是存储各种信息和处理结果的装置。分为主存储器和辅助存储器。
主存储器，也称内存。常用于存储计算机要执行的程序和数据，存取速度快，但存储量小，断电后其中存放的数据不能保存，再次通电后也不能恢复。内存容量常用mb表示，它是衡量计算机性能的一项重要指标，。
辅助存储器，用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。
硬盘容量常用gb表示。
存储器的容量基本单位是字节（b），常见的容量单位有kb（千字节），mb（兆字节），gb（吉字节）
1tb=1024gb 1gb = 1024mb，1mb= 1024kb，1kb = 1024b
输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风等。
输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机等。
输入设备、cpu（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。
、软件系统。
教师演示：将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安装到机箱中，现在安装好的计算机是不是就能马上投入到工作了呢？
在机箱中，先使用没有安装操作系统的硬盘，打开计算机的电源开关，计算机屏幕上出现计算机启动信息，但由于硬盘中没有安装系统，所以计算机无法正常工作。）
教师提问：我们看到这台计算机无法工作，是它的硬件有问题呢？还是其它原因呢？大家可能注意到了，刚才有同学提到了windows xp，它属于计算机系统的组成部分吗？
学生回答：教师讲解：windows 98和windows xp还有windows2000等都是操作系统，它是计算机系统资源的管家，如果没有了操作系统，计算机是无法工作的。
操作系统也是计算机系统的组成部分。
计算机软件，是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称。
课堂练习。同桌之间比比计算机硬件谁说的对，说的好。
作业安排。利用课文中的插图，指出计算机硬件并说出它的名字，并熟悉计算机各种硬件和硬件的功能。
第4节计算机软件系统（略）
原因：本课内容在第一节中已经给学生讲授）
第5节应用软件的安装与卸载。
教学目标：掌握安装和卸载软件的基本方法。
教学重点：安装软件。
教学难点：卸载软件。
1.安装应用软件
要求学生完成安装“傲游(maxthon)浏览器”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。安装完成后，引导学生到“c:\programfiles”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。
2.应用软件的卸载
明确任务 思考：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。
自主学习，积极探索。
展示教材上的两种方法：使用软件自带的卸载程序或使用winxp的“添加/删除程序”
将学生分成两组，分别使用以上两种方法将“傲游(maxthon)浏览器”软件卸载。（可进行小组比赛）
八年级上册信息技术教案
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数据处理和电子 软件。教学目标 知识目标 了解excel的启动 退出熟悉电子 的功能 特点及应用，掌握excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令。能力目标 1 培养学生发现问题 解决问题的能力2 培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感目标 1 培养学...
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