第八课：《消费者的权益》
第一框“我们享有‘上帝’的权利”
备课人：房敏授课班级：八年级授课时间：
教学目标。1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识。
教学重点：消费者和经营者的关系。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教学过程：一、导入新课。
通过3.15晚会，脑海中构思经营者与消费者。
二、自学课本p86-88页内容，了解教材基本知识纲要。
1、消费和消费者的含义？
2、消费者与经营者的关系？
3、在现实中，经营者与消费者地位形成的原因？
4、保护消费者权利势在必行？
三、合作**。
1、情景一：看p86页**，你知道还有哪些消费？
2、情景二：看p87页**，现实生活中，这句话是真是假，为什么图中厂家店家如何对待上帝？
3、情景三：看p88页**，上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？
填写p88页**？
1) 以假冒伪劣产品欺骗消费者。
2) 欺行霸市，强卖强买。
3) 漠视消费者的人身权利和人格尊严。
4) 在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重。
四、小试身手。
1、俗话说，买的不如卖的精。在经营者与消费者的关系中处于有利地位，而处于被动和不利地位。
2、我们每个人的生活都离不开消费，这里的消费是指（ ）
a物质方面的消费和精神文化的消费b选择并购买所需商品。
c决定商品及其经营者能否被认可d人们日常生活中维持生命延续的消费。
3、下列常用的商家用语中，属于侵犯消费者合法权益的是（ ）
公平交易，童叟无欺②本酒店谢绝自带酒水③顾客就是“上帝”④售出商品，概不退换。
abcd.③④
4、之所以要炼就一双“慧眼”，是因为在消费中商品生产者会发生。
a.侵犯消费者要求赔偿的权利b.侵犯消费者知悉商品真实情况的权利。
c.侵犯消费者自主选择商品的权利d.侵犯消费者人身安全的权利。
5、小丽到商场购物，随意试穿多件衣服，她说：“反正试穿不要钱。”并把衣服乱扔乱放。售货员提醒她不要这样时，她态度粗暴，顶撞服务员。她的做法（ ）
a正确的，因为顾客就是上帝 b错误的，她不应该试穿那些衣服。
c正确的，维护了消费者的合法权益 d错误的，没有尊重消费者的人格尊严。
当堂反思】（只有反思才能有所进步）
通过学习这节课最大的收获是。
还需解决的问题有。
第二课时。备课人：房敏授课班级：八年级授课时间：
教学重点：消费者享有的权利。
教学难点：保护消费者权利的重要性。
教学过程：一、导入新课。
我们每个人都是消费者，那么我们享有什么权利呢，如何保护我们自己的权利呢？通过这节课，我们一起维护我们自己的消费权利。
二、自学课本p86-88页内容，了解教材基本知识纲要。
1、保护消费者权利的重要性。
2、消费者享有的权利。
3、维护消费权益的法律依据。
4、消费者应该履行的义务。
三、合作**。
1、情景一：读图p89（1）消费者在社会生产过程中处于什么地位？（2）保护消费者的权益有什么意义？
2、情景二：（1）这些商品给消费者带来了什么危害？（2）你还能举出类似的例子吗？（3）要避免对消费者的这些消费，消费者应享有什么权利？
3、情景三：（1）买了这样的商品，我们会有什么感受？（2）要避免糊里糊涂被欺骗的情况发生，消费者应享有什么权利？
4、情景四：（1）你有过被迫买自己不想买的商品经历吗？当时的感受是什么？（2）要避免这种情况，消费者应享有什么权利？
5、p92情景五：“上帝”是这样子的吗？
四、小试身手 1、“上帝”的九项权利。
2、不应该主导人们消费行为的是
电视广告 ②市场流行 ③名人推荐 ④有奖销售。
abcd.②③
当堂反思】（只有反思才能有所进步）
通过学习这节课最大的收获是。
还需解决的问题有。
第二框“维护消费者权益”教案设计。
备课人：房敏授课班级：八年级授课时间：
教学目标。知识与技能：通过教学使学生了解《中华人民共和国消费者权益保**》保障我国消费者的权利；理解《消费者权益保**》的重要法律地位。
过程与方法：通过课下调查**，课堂情景设置，如汇报、表演等形式，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言表达能力及结合个人生活依法维护自身合法权益的能力。
情感、态度、价值观：通过课堂教学及课下**，初步培养学生的维权意识、自我保护意识，勇于依***。
教学重点。1、**汇报：维护消费者的合法权益。
2、教师点拨：维权的途径和消费者协会受理消费者投诉程序及方法。
教学难点：培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护的能力。
教学过程。一、导入新课。
在市场竞争中，由于经济利益的驱使，会使某些生产者和销售者抛开职业道德，违背经济原则，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，严重损害消费者利益，为自己牟取暴利。因此，维护消费者权益是所有消费者关注的焦点。
二、自学课本p93-97页内容，了解教材基本知识纲要。
1、增强我们的判断能力和选择能力。
2、怎样练就一双“慧眼”
3、消费者自身具有良好的权利意识和保护意识。
4、消费者维权途径。
三、合作**。
1、情景一：读图p93（1）你如何看待五花八门的有奖**活动？（2）你怎么甄别以下非法的有奖销售？
2、情景二：读图p94（1）分析商家打折的种种动机？（2）面对地价和折扣，你怎么判断以决定是否购买？
3、情景三：读图p95（1）这个情景反映了什么问题？（2）患者应作出什么反应？
4、情景四：读图p96（1）遇到以下情况，你该怎么办？
5、情景五：读图p97，你给王先生出主意，如何维护其合法权益？
四、小试身手。
1、张先生把刚买的一件鹿皮上衣送到某干洗店洗涤，没想到这件价值1895元的上衣在洗后发生局部变色，遂向店方索赔。店方亦承认自己的过错，但因赔偿金额意见不一，迟迟不给赔偿。对此下列说法正确的是
张先生可以向消费者协会投诉或到法院起诉 ②张先生的自主选择权受到侵害
张先生的依法求偿权受到侵害干洗店不具有赔偿能力可以拒赔。
a．①②b．③④c．①③d．②④
2、对右图漫画理解不正确的是。
a．既然和正版的一模一样，购买也无妨。
b. 我国法律严厉打击盗版行为。
c. 消费者应当主动举报盗版行为。
d．**盗版光盘侵犯了他人的智力成果权。
10．据报道，一些医院的医生用密码开处方，病人只有在医院才能解码买药这种做法
①侵犯了消费者的真情知情权 ②侵犯了消费者的自主选择权
违反了经济活动中的公平原则 ④损害了消费者的合法权益。
abcd．①②
当堂反思】（只有反思才能有所进步）
通过学习这节课最大的收获是。
还需解决的问题有。
第九课我们崇尚公平。
第一框公平是社会稳定的“天平”
备课人：房敏授课班级：八年级授课时间：
教学目标。1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3、情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
教学重点。关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。
教学过程。一、导入新课：
二、自主学习。
1、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？
2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。
3、思考p101问题：①你认为李伟受表彰公平吗？为什么？②你认为什么是公平？
4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？
二、合作**。
1、不公平的危害性有哪些？
2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？
3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。
四、小试身手。
1.公平的含义是（ ）
a、得到自己该得的，分担自己该做的 b、绝对公平c、不劳而获 d、工资收人差距均等。
2.下列对“公平”的认识正确的是（ ）
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八年级思想品德学案
我们一起来收集一则近期的时事或热点事例 最好与本课内容有关 并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。要求 收集时事或热点事例可通过查阅报刊 收听广播 收看电视 网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事 事例交代清楚为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。时事新闻 我来...