目录。第一单元自然的声音 2
第一课人类的朋友 2
第二课哭泣的自然 5
第三课做大自然的朋友 8
第二单元公共利益 11
第四课共同的需要 11
第五课公私之间 14
第六课公共利益的维护 17
第三单元在同一片土地上 20
第七课中华民族大家庭 20
第八课共同的愿望 23
第四单元劳动创造世界 28
第九课人类的需要 28
第十课尊重劳动者珍惜劳动成果 31
第十一课乐于劳动、善于劳动 34
第五单元市场考察 37
第十二课走进市场 37
第十三课法制：市场经济的护卫者 40
第十四课品质：市场的通行证 43
第一单元自然的声音。
第一课人类的朋友。
课时：2课时主备人：王丽参备人： 毛振华总第1课时。
第一课时生活的必需。
学习目标：1.了解自然资源和生物的多样性是我们“生活的必需”。
2.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
3．培养亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。
学习重点：自然资源和生物的多样性是我们“生活的必需”。
学习难点：培养亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。
课前尝试】一）课前准备。
1．详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌。
2．对家乡的自然资源进行调查，并分析这些资源给家乡带来了哪些利益。
3.分组搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词（植物类、动物类、山水类、混合类）。
4.收集有关生物、自然资源的谜语，每组不少于5条。
二）知识预习。
1．土地、水、能源等是人类生存的基础。
2. 自然资源包括和两类。
3是自然界的重要特征。
4．阅读课本p3-p4，了解自然资源与生物多样性的概念和相关知识。
5.质疑：（请写出你预习后的疑惑，课堂上我们共同讨论）
课堂**】
1. 根据小组展示与教师展示的相关资料，讨论：
1）你知道哪些自然资源？哪些是可以再生的，哪些是不可再生的？
2）你知道哪些动物和植物，它们给予人类什么？
2. 交流上一活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。
3. **：我们身边的自然资源。
1）说说校园里的植物种类。
2）举例日常生活中的几种必需品，说一说它们来自哪些自然资源？
课后检测』
1.下列关于人与自然的关系，说法不正确的是。
a. 自然资源是人类息息相关的朋友。
b. 人类日常生活所必需的物品都直接**于自然资源。
c. 人类生活离不开自然
d. 某种生物的灭绝，使人类失去一种独特而珍贵的自然资源。
2.下列属于人类生存基础的是。
土地 ②水 ③各种生物 ④能源。
abcd. ①
3．下列资源中属于不可再生资源的是。
森林 ②石油 ③土地 ④煤炭 ⑤气候 ⑥天然气。
abcd．①④
4.自然资源从其形成的角度看，可分为。
生物资源 ②可再生资源 ③不可再生资源 ④能源。
abcd. ①
5.在地球的陆地生态系统中，生物多样性最为丰富的区域是。
a. 温带草原 b. 海洋 c. 热带雨林 d. 南极和北极。
拓展延伸：2023年德国**宣布，计划在2023年前停止开采全国的煤矿。德国现有8座煤矿，效益已每况愈下，煤炭补贴成为德**的一大财政负担。
德国采煤业每天要“吞”掉1000万欧元，每吨煤的开采成本已高达165欧元。
阅读材料，回答：
1）煤炭属于自然资源的哪一类别？
2）德国**计划停止开采全国的煤矿的原因是什么？
3）上述材料给我们的启示是什么？
作业：a．《同步练习》轻松入门第。
一、第二题；测试与评价第一题。
b．《同步练习》测试与评价第二题。
第二课时生存的空间总第2课时。
学习目标：1.了解自然环境的概念。
2.理解自然环境是人类赖以生存和发展的物质条件，是我们“生存的空间”。
3.学会亲近自然、爱护自然、珍惜资源。
学习重点：自然环境的重要性。
学习难点：学会亲近自然、爱护自然、珍惜资源。
课前尝试】一）课前准备。
1．搜集关于生态系统的资料，分析人类与自然环境的关系，体验生命的独特性和价值。
2．图示你所知道的食物链（至少两条）。
3. 收集有关外来物种入侵的事例（文字、**、**等），以及它们带来的利益和危害。
二）知识预习。
1．自然环境包括和它是人类赖以生存和发展的和。
2. 各种生物之间形成了的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。
3. 人类与大自然通过紧密联系在一起。
4. 阅读课本p5-p6，了解自然环境和食物链的概念以及相关知识。
5. 质疑：（请写出你预习后的疑惑，课堂上我们共同讨论）
课堂**】
1．查找或根据已有的地理、生物知识，说说自然环境的构成以及对人类生存的意义。
2. 活动：奇妙食物链：
1）用线条箭头连接青蛙、蚱蜢、草和蛇之间是如何彼此提供食物的？
2）青蛙能不能发展为地球上数量最多的动物？为什么？
3）归纳总结食物链的含义。
4）再写出几条食物链并讲解它们在食物链中的关系。
．拓展讨论：
1）分组交流：外来物种（如水葫芦、一枝黄、福寿螺等）给本土环境和生物带来的危害及其原因。
2）讨论：我们在引进外来物种时应该注意些什么。
4. 交流：人类与大自然之间应该保持一种什么样的关系？
『课后检测』
1.把人和大自然紧密地联系在一起的是。
a. 资源 b.自然环境 c. 空气 d. 食物链。
2.自然环境是人类赖以生存的物质基础，因为它为人类提供了。
适宜的温度 ②液态水和氧 ③原料和能源 ④丰富的精神食粮
衣食住行的物质保证。
ab.②③cd.①②
3．在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种各样的生态系统，在其中，各种生物之间。
a.互相孤立 b.互相矛盾 c.互相竞争蚕食 d. 互相作用、互相依存。
4.下列属于人与自然环境关系的说法正确的是。
自然环境是人类生存的物质条件。
人类从自然环境中获取各种自然资源，维持生存和发展。
人类在自然环境中生活
人与自然环境构成各种各样的生态系统。
abcd. ①
5.自然环境和自然资源的关系是。
自然环境来自于自然资源 ②自然环境形成了自然资源。
自然资源来自于自然环境 ④自然资源形成了自然环境。
abc.③④d.②④
拓展延伸：伴随社会的发展，汽车逐渐成为人们日常生活的必需品，但汽车在给人们提供方便的同事也带来了诸多问题，比如汽车尾气。
1.请你根据所学的各科知识，说一说机动车尾气有哪些危害？
2.你认为应该如何减少机动车尾气的危害？
作业：a．《同步练习》轻松入门第。
一、第二题；测试与评价第一题。
b．《同步练习》测试与评价第二题。
第二课哭泣的自然。
课时：2课时主备人：王丽参备人： 毛振华总第3课时。
八年级思想品德学案
八年级思想品德学案 我们都是龙的传人 集备时间 2009年9月9日主备人 黄剑。教学目标 了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分 初步认识民族精神的内涵和重要意义。重难点 继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的责任感，自觉维护国家统一。课前导学 自我检测 1 是包...
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我们一起来收集一则近期的时事或热点事例 最好与本课内容有关 并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。要求 收集时事或热点事例可通过查阅报刊 收听广播 收看电视 网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事 事例交代清楚为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。时事新闻 我来...