八年级数学《估算》教学设计。
教材**：八年级《数学》教科书/北京师范大学出版社。
内容**：八年级《数学（上册）》第二章。
主题：《估算》教学设计。
课时：一课时。
授课对象：八年级学生。
设计者：冯潇霞/郑州市航空港区冯堂中学。
目标确定的依据。
1. 课程标准相关要求。
八年级学生初步认识了无理数，对平方根和立方根也有了一定的了解，这样学习“估算”这节内容就有了一定的基础，但由于学生对估算还比较陌生，在实际教学中需要通过大量贴近学生生活的实例让他们体会估算的方法，初步形成估算的意识，发展学生的数感．
2.教材分析。
估算》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第二章《估算》的第四节的内容． 在学习了平方根与立方根之后安排本节内容，目的很明确，就是要让学生体会如何运用这些知识去解决实际问题，体会到数学的实用价值，并逐步在今后的学习中有意识地运用估算的方法解决生活中的问题，发展学生的估算意识和数感．
3．学生情况分析。
1）八年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。
2）八年级学生对整式的运算比较熟悉，对估算过程也有一定的感知。
3）八年级学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于**如何用逼近法估算一个无理数的值。
目标。会估算一个无理数的大致范围，比较两个无理数的大小，会利用估算解决一些简单的实际问题．
经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，发展估算意识和数感．
体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情．
任务。1. 重视对学生的引导，我们的学生理解能力是有限的，对一个问题的回答往往考虑不是很周全，回答不是很到位。
这种情况下我们需要对学生进行由浅入深的逐层深入的引导，让学生读而后思，或者把问题再具体细化，让他先解决小的问题，再一步一步解决大的问题。
2. 利用小班化的优势，扩大学生的参与面，尽可能让全班学生都投入到课堂学习中来，人人参与，人人有话说。
教学过程。八年级数学《生活中的平移》教学设计。
教材**：八年级《数学》教科书/北京师范大学出版社。
内容**：八年级《数学（上册）》第三章。
主题：《生活中的平移》教学设计。
课时：第1课时。
授课对象：八年级学生。
设计者：冯潇霞/郑州市航空港区冯堂中学。
目标确定的依据。
1. 教学方法分析。
采用自主**式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，确定本节课的教学方法如下：
采用引导发现法：逐步呈现教学信息，突出教师的主导作用和学生的主体作用；突出独立性、又体现合作性。通过学生自主学习、交流，师生互动，让学生自主获取知识。
创设问题情境：营造和谐的教学氛围，引导学生的学习兴趣，激发求知欲望。 ③讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的**式思维训练。
2．学生情况分析。
1）八年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。
2）八年级学生思考问题比较直观，所以从学生的现实生活入手。
3）八年级学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于观察、从而乐于**评议的有关知识。
目标。a：知识目标与能力目标：
经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。
通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
b：情感态度与价值观：
1. 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。
2.通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价值所在，进而追求美并创造美。
任务。1. 重视对学生的引导，我们的学生理解能力是有限的，对一个问题的回答往往考虑不是很周全，回答不是很到位。
这种情况下我们需要对学生进行由浅入深的逐层深入的引导，让学生读而后思，或者把问题再具体细化，让他先解决小的问题，再一步一步解决大的问题。
2. 利用小班化的优势，扩大学生的参与面，尽可能让全班学生都投入到课堂学习中来，人人参与，人人有话说。
教学过程。
湘教版八年级数学上册《实数1》教学设计 教案
课题 3.3.1实数 1 学习目标。1 了解无理数 实数的概念和实数的分类。2 了解实数和数轴上的点的关系，能用数轴上的点表示实数。3 掌握实数的性质，能用性质解决问题。4 让学生经历数系扩展的过程，体会数系的扩展源于社会实际，又为社会实际服务的辩证关系。重点 实数的概念和实数的分类。难点 正确理解...
人教版八年级数学上册实数教学设计和反思
教材分析。1.本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念并将数从有理数范围扩充到实数范围。2.从有理数到实数，这是数的范围的一次重要的扩充哦，对今后学习数学有重要意义。在中学阶段，多数数学问题都是在实数范围内研究德的，实数的概念也是本章书的难点。3.在本章中只要求学生了解无理数和实数的意义，了解有理...
八年级数学上册《1 1勾股定理》教学设计 2 北师大版
勾股定理。一 内容及其分析。本节课要学的内容是验证勾股定理，指的是通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想 其核心是通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想，理解它关键就是要通过拼图验证勾股定理。学生已经在七年级已经学习了整式的加 减 乘 除运算和等式的基本性质，并能进行简单的恒等变形 上节...