第一节质量。
武山四中张宏明
教学目标：一．知识与技能：
1．初步建立质量的概念，知道质量的单位；
2．了解天平的构造，掌握托盘天平的正确使用方法。
3、理解质量是物质的属性，不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。
二、过程与方法：
1．通过观察知道一般物体都是由物质组成的。物体大小不同所含的物质多少不一样。从而建立质量的概念。
2．通过生活中的事例，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。
3．通过用天平测量小石块的质量，掌握托盘天平的使用方法；
三．情感态度与价值观：
通过用天平对石块质量的测量，获得成功的喜悦，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点：质量的概念和天平的使用方法。
教学难点：使用天平测量物体的质量时能正确读数。
教学用具：托盘天平（带砝码），小石块。
教学课时：1课时。
教学过程：一、引入新课。
问：自行车是用哪些材料制成？
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。
这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
宇宙上的一切物体都是由物质构成的。
二、新课教学。
1、质量。1）对实物的观察，引入质量的概念。
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质的多少不同，物理学里为了表示物体的这个性质就引入了质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“ m ”表示。
2）质量的单位。
国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
( 3) 看教材p103表中一些物体的质量。
（4）提出问题让学生思考、讨论并回答：（根据学生回答教师做适当讲解）
一根铁丝折弯前后它含的铁的多少是否改变？
一个木凳子从武山拿到天水含的木材的多少是否改变？
一根铁钉烧热前后所含的铁的多少是否改变？
一根铁钉熔化成铁水所含铁的多少是否改变？
结论：物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2．质量的测量工具——天平。
（1）介绍常用测质量的工具：案称；杆称；台称；电子称；天平。
（2）介绍天平的 ：称量和感量。
称量： 能测出的最大质量。（500g）
感量： 能测出的最小质量。（0.1g）
（3）托盘天平的构造及使用方法。
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺。
使用方法：（1）放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺的零刻线处。
2）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
3）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读：物体的质量=右盘中砝码的总质量 + 游码指示值。
教师强调：（1）、调节平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。
（2）、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
（3）、取砝码时一定要用镊子。用完后砝码放回砝码盒内。
（4）、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。
（5）、游码的指示值是游码的左边线所对标尺的刻度值。
天平使用注意事项：
（1）不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
（2）取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。
3、学生实验（多**展示操作步骤）
学生用天平测量一个小石块的质量：
步骤：a、把天平放在水平台上；
b、调节天平平衡；
c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
d、读数——小石块的质量=砝码的总质量+游码读数。
（教师巡视指导、纠正学生的操作）
三、小结。学生对照板书对本节课教学的内容进行小结复述：
1、物体所含物质的多少叫质量。不是生活中常说的“质量”
2、质量的单位：国际单位：千克（kg）
3、质量测量工具：天平。
4、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
四、作业布置。
教材第112页“动手动脑学物理”
板书设计：一、质量。
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量。
2．质量是物体的属性，它不随的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
3．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
二、质量测量。
1．实验室测量质量工具：天平。
2．天平的使用。
放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。
调：调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
测：物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
读：物体质量=砝码总质量+游码指示值。
三．使用天平注意事项。
1．被测物体的质量不能超过称量；
2．取砝码要用镊子，并轻拿轻放；
3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。
教学反思：这节课是概念教学和实验教学相结合的一节课。第一节质量是学好《质量与密度》这一章的关键所在，学生要理解质量的概念，和生活中常说的“质量”相区分。
要学会正确的使用天平进行测量。对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高。
在这一节教学过程中，教师要很好的驾驭本节内容，合理安排时间，在有限的时间内，让学生真正掌握、理解基本概念、基本规律，全面提高认知能力、实验操作技能。教师在传授本章知识的教学活动中，首先要从生活入手，利用浅显的事例来展示新知识，从而使学生真正懂得质量的概念。通过讲解并配合演示教会学生用天平测质量的方法。
人教版八年级物理上册《质量》教学设计
第六章第1节质量。教学目标。一 知识与技能。1.知道质量的初步概念及其单位 2知道质量是物体一种属性 3.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。二 过程与方法。使学生通过观察 实验 认识质量是物体的一种属性。三 情感 态度与价值观。通过对天平使用技能的初步训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学...
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