八年级物理教学设计

甘肃省庆阳市宁县铁王中学苏亚刚。

教学过程。光的折射》说课。

一、教材分析。

1 /教材的地位和作用：

本课时内容为八年级第一学期第二章《光》第二节内容，在初中物理教材中，光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节知识是光学中的重点知识、是理解透镜作用原因的基础，同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。

本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，为以后透镜及**透镜成像规律学习活动进行充分准备。是本单元教学的重点知识之一。

2、教学目标。

本节内容我们要达到的教学目标可以分为三个方面。

教学目标：1、知识目标：

1．通过实验认识光的折射规律；能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。

2. 了解光的折射在实际中的应用。

2、过程与方法目标：

通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等的活动，使学生领悟科学**的方法。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。培养学生的学习热情，使学生在实验中积极思考，主动**，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。

本节课的重点和难点是：（1）让学生认识光的折射规律；（2）让学生会作光折射的光路图。

二、教学设计思路：

本节课整体上采用对比、猜想、提问设疑、设计实验**的模式，教学流程上采用以上方式：

第一步：观察光的折射现象，让学生对照光的反射定义自己分析得出光的折射定义。学生对定义总结很有可能不是很周密，但可以通过后面的观察实验和分析来逐步引导学生修正定义，让学生明白为何要用“斜射入、一般”这些词。

第二步：观察光的折射现象，对照光的反射定律，让学生猜想光的折射可能有哪些规律，然后按照猜想设计实验**得出结论。当然整个实验主要是我来操作完成。

在此我补说一点，因为在**光折射时光路是否可逆时，由于没有演示光从水射入空气中的器材，所以我采用的是用半圆形玻璃砖来做这个实验，也能达到很好的效果。

第三步：学生练习画光的折射光路图，为下一部分学习透镜的作用做好铺垫。

第四步：利用光的折射规律解释光的折射现象。在这一步我采用让学生做硬币“上浮”实验，让学生亲身体验一下光的折射带来的错觉，引起学生思考硬币为什么会“自动上浮”，启发学生画光路图来解释原因。

同时也说出了盛水的碗变浅、放入水中的筷子变弯等现象的原因。

第五步：通过多**演示“海市蜃楼”现象。联系生活实际，解释“潭清疑水浅”、“叉不到水中鱼的原因”等现象。

三）巩固评价环节：

为了能够从不同角度全面评价学生，我把全班同学分四组，习题分为必答题和抢答题。必答题每组选两道，答对的得10分，答错的不得分；抢答题答对的得20分，答错的扣10分。这样设计可以极大的调动学生学习的积极性，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

四）课堂小结：采用学生回忆反思的方式进行，培养学生的归纳、概括能力，以及科学的实验**方法。

五）布置作业。

六）板书设计：力求突出重难点，脉络清晰，有画龙点睛的作用，不仅巩固了所学知识，而且帮助学生形成完整的知识体系。

以上就是我个人对本课的思考与设计，如有疏漏和不当之处，还请各位专家批评指导。

光的折射教学反思。

谈谈对本课《光的折射》的看法，本课难在“**”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验**能力的具备了，所以本课的**不能放的太宽泛了，在**前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。因为有“光的反射”一课做铺垫，所以本课学生动手操作降低了一定的难度。

但本课也有其独特的难点：

1、利用玻璃砖做实验时看到的光线很多，借助课件明确要找哪条如何记录下来。

2、光路可逆不好做。

3、分析实验证据时借助课件，学生不能很全面的总结，需要老师有规律的引导。

4、为了及时巩固光的折射规律，练习画简单的光的折射光路图，同时也为了让学生利用光路图更好的去解释生活中的一些现象。

总而言之，若想降低自己上课的难度，就要及时的了解学生在学习每课时可能会出现哪些困难，并积极的思考用何种教学方法能够让学生轻松的解决这些困难。若想调动学生的学习热情首先老师要有很大的热情，以饱满的精神完完全全的投入到课堂当中。

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