初中英语教学设计。
unit1 what’sthematter?sectiona1a-1c
一、明确课标要求、指导思想与理论依据。
新课标指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it!
教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、教材分析。
本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元学习询问健康问题及遇到麻烦的表达方法。学生较熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。
要求学生结合生活实际，。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析。
我教学的对象是八年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表达等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽。
量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标。
1)知识目标：引导学生掌握重点词汇、相关短语和句型。并灵活使用。
2)能力目标：能用所学的语言项目谈论问题和给出对方建议。3)情感目标：
遇到问题要主动地和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题能主动提出帮助；要学会放松、缓解压力。五、教学重点和难点。
教学重点：引导学生掌握有关的词汇和句式。教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议。语法要点： like
问题**： son is old enough to take care of himself.
it sounds like a joke, it’s true.
六、教学流程。
lead-in（导入）→ new-words learning(夯实基础)→practice(掌握重点)→****** suggestions(突破难点) →discussion(训练语言运用能力)→writing(能力提升) →summary and homework七、教学过程课前自主学习。
step1. lead-in & presentation
t:(showsomepictures) them? make the matter?s2:my head feels very hot.设计说明：
导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。step 2. new words learning
词写在黑板的左边，为句型操练做准备。设计说明。
此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。step3. practice
教师用课件动画片呈现对话。教师用简短的语言小结，将重点板书。设计说明。
由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神。
step 4. talking about health problems and giving advice教师用多**呈现完成教材1a-2d的任务。设计说明。
激发学生明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目，通过所需要的信息达到交流的目的，培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。step 5. discussion
学生就问题展开讨论给出建议，并通过会话或表演的形式进行反馈。设计说明。
本活动属于深层思维训练，旨在通过培养学生运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。step 6. writing设计说明：
学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。
step 7. summary and homework
该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。八。板书设计。
h**e a sore throat what’s the matter with you/him?…i h**e/he has a very sore throat.
what should i/he do?you/he should…
九、教学反思。
本课时采用**及多**展示助记法、交际法，引入情境话题，引起学生兴趣，并通过多种方式让学生之间互动起来，提高了学生的口语水平和表达能力。可取之处有：
1.在教学过程中，我努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。
2.创设了各种情境，吸引学生的注意力，营造愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，设置问题，有效地突破教学重、难点。3.互动好，活动形式多样，有个人、同伴和小组活动。
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10.3 物体的浮沉条件及应用。焦作市第29中学尉陈蓉。1 教学目标 1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。2.运用物体的浮沉条件解释生产 生活中的一些现象，认识浮力知识在生产 生活中的应用价值。二 ...