北戴河新区长白学校教师备课笔记。
课题。基本信息。
主备教师。张桂荣。
复备教师。张桂荣。
unit4 whydon’tyou talk to your parents?
它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。通过确。
教材分析定language goal,采用听、说、读、写自我检测手段，有效提高语言习得者学习效率。
有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的巩固和基本技能的训练，让学生掌握单词、词汇、语法、句型等知识，和听、说、读、写的基本技能，为进一步。
学情分析学习英语打下基础。另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。充。
分调动学生的学习积极性和主动性。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生。使每一位学生都能感受到学习的苦与乐，成绩得到提高。
知识与能。能够用所学语言表达自己的问题。
力目标过程与方。
教学目标。法目标情感态度。
2.能够分清问题的主次，学会与人沟通。
通过谈论如何处理我们遇到的问题培养学生正确情感、态度和价1.能够用所学语言表达怎样给人提出建议。
与价值观目标值观。
重点。教学重难点。
难点。to learn how to communicate with improve the interest and skills of listening.
本课的教学内容是人教版八年级英语下册第四单元的第一课时，重点在于通过。
教学策略与。
讲述困扰自己的问题，激发学生的学习兴趣，学会与人交流沟通，任务以听说为主。
设计说明。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时的单词，以及能够用句型“whydon’t
you…?”给人提出建议。
教学过程。教学环节（注明每个环节预设的时间）
step1.让学生用英。
step1 lead-in(5 minutes)
lead in by asking na, you look with you? do you h**e anyproblems to trouble you?
step2 presentation(10 minutes)
look at these problems in theyserious or not? write them in the appropriatebox.
step3 listening(5 minutes)
1. listen and circle the problems you hear
in 1a.
2. check thestudents’answers.
step4 practicing(3 minutes)step5 listening( 6 minutes)
1. listen and fill in the blankswith“could,should”in2a.
2. check the answers.
work(6 minutes)
to the tape again and repeat theconversation.
a conversation betweenpeter and his friend.
step7 role-play(5 minutes)
语尽可能多的说辞自己的烦心事，让同学们自己提出解决的建议。
step5.本部分的内。
answer questions.
students容重在培养学生们听大make conversations
意和听细节信息的能go over theconversation in力。2d,and deal with the
step7.练习口语，difficulties in groups.让。
then read aloud the
conversation in pairs学生熟悉怎样表述自己。
的问题和给人提出建议，同事培养学生学会处理人际关系，学会宽容。
提出建议。课堂小结2分钟。
what’swrong?
what’sthe matter? with problem/the trouble?㈡并能讨论所给出的建议。
教师活动。学生活动。设计意图。
情态动词should，should等。
should，shouldn’t“（不）应该”，常用来提出请求和建议could“可以”可也用来给出建议。表建议的句型：
you should/could + v.?why not + v.?
could you please + v.?you’dbetter (not) +v..
would you minddoing……?
what about/how about +n./doing……?exercise:
1. weshouldn’t___argue) with our parents.
2. youshouldn’t___use) the phone in the classroom.3.
—could i use your dictionary?—well, you___
a. can b. could c. should d. to school by bike.
aboutgo) hiking this afternoon?
布置作业。make a conversation with your friend about your problems and advice to them.
1分钟。unit4 whydon’tyou talk to your parents?第一课时section a(1a-2c)㈠建议的表达方式。
1. why don not youdo…?2. why not do…?
3. what/how aboutdoing…?
板书设计。4. youcould…5. youshould…
重要短语。too many/too much; allow sb. to do sth.
;call upget into fight with sb.; so that; be good at;on the phone; be angry with; work out
教学反思。在完**教版八年级英语下册第四单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教。
学设计和课堂活动本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。
课。件。园)中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的**进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。
在教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。
件。园)中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。
其次，本人注重小组合作。例如，在练习what’smatter with you? whydon’tyou talk to yourparents?
这二个句型时，我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，做动作，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
本课我设计了一个游戏环节，我将全班同学分成六个小组，每组同学用纸条按要求写出人物、交通工具、时间、地点、距离等，然后找一名同学任意从每组同学手中取出一张纸条，把所有纸条上的词汇组成句子念出来，当然，结果虽不符合实际，确充满乐趣，这种方式让学生在课堂始终保持学习兴趣。让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞，踊跃参与课堂活动中来。
最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能熟练掌握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有，本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。
此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。
在今后的教学工作中，我还要继续和同行们**如何提高课堂效率的有效方法。
人教版八年级英语下册Unit4导学案
课题 unit4 why don t you talk to your parents?第1课时 第一标设置目标。学习目标 学会提建议的表达方式，会用why don t sb.do sth.why not do 句型题建议，并给出相应的建议。第二标我的任务。任务一 5分钟 行为事要 行为标准，主要是...
人教版八年级英语下册Unit4 单元知识归纳
unit4 单元知识归纳。短语集萃 sectiona too much太多。get enough sleep有足够的睡眠。h e free time to do sth有自由去做某事的时间。allow sb to do sth允许某人去做某事。after school classes课外班。get ...
人教版八年级下册unit4复习
1.do you ever watch soap operas?你曾经看过肥皂剧吗？ever adv.用于疑问句 表示 曾，曾经 do you ever meet peter?你曾经见过彼得吗？h e you ever met peter?ever用于条件句或否定句，表示 任何时候，无论何时 not...