write the words “he said” and “she said” on the bb .say,we can use the words “he said” and “she said” to tell your friend like this :he/she said he/she was going to play basketball after school .
get the ss to repeat .
teaching contents :sectiona 3a ,3b ,4 ,sectionb 2a ,2b ,2c .
新目标英语(go for it)八年级下册第三单元。
what were you doing when the ufo arrived? 说课稿。
一、教材分析：
1. 位置和内容：这是新目标英语(go for it)八年级下册第三单元第一课时。
谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容：
sectiona(1a、1b、1c), sectionb (4b). 把这些内容组合在一起。 同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
2．教学重点： 如何使用过去进行时。
3．教学难点： 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。
二、教学目标：
1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。
2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化学习效果。
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。
三、教学分析：
1. 说教法：
1)任务型教学法：给学生三项任务， 让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。
3)交易际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
2. 说学法：
1)学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。
2)积极参加课堂活动，培养合作关系。
四。学生分析：
学生七年级下册就学过现在进行时， 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动， 而且掌握了一些日常活动的短语， 有利于他们学习过去进行时。
五。 教学过程的分析：
步骤1---组织。
1）师生互相打招呼；
2）值日生报告；
步骤2---复习（目的是复习现在进行时）
1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它，一学生在打蓝球，一些人在聚会，一人在玩电脑). 问： 他们在做什么？
2. 引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么？
学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：
他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。
3.学生使用现在进行时进行小组对话。
步骤3---引入： 给学生介绍过去进行时。
1. 让学生a离开课室， 并在门口等候， 然后让学生b在黑板上写字，学生c在课室内走动。接着叫a走进课室。
2. 问学生b：:你在干什么？
学生b回答：我在黑板上写字。 (把b的回答写在黑板上。
重复这一个对话对c进行提问，并把c的回答也写在黑板上。接着问b：刚才当a走进课室的时候你在做什么？
此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当a走进课室的时候b正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。
重复这个对话询问c当a走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当a走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。
3. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时。
介绍过去进行时。
b：i am writing on the blackboard.
i was writing on the blackboard. c： i am walking in the room.
i was walking in the room.
4 比较： 过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)
时态现在进行时过去进行时。
用法表示现在正在进行的动作表示过去某个时刻正在进行的动作。
结构 is/am/are + doing was/were + doing
例句 i am h**ing an english class i was h**ing an english class.
步骤4---教授新课： sectiona(1a、1b、)
1． 屏幕上展示** (图18页)。给学生介绍**相关的情况。
2． 让学生通过听力了解**中发生的相关事情。 (这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)
步骤5---三个任务：
任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么。 为了让工作更容易做，教师点着图中的剪头发的人问： 当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。
2. 学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。
3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。
任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）
比赛是这样的：1. 展示十余张动画在屏幕上。动画按一定的时间先后出现。
2. 把全班同学分成三个小组。 如果学生知道答案，迅速起来回答，如果答案正确，那么他的团队能够取得10分。
任务3:用过去进行时描述图中的故事4b；
1. 显示**在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间。 学生要利用时间进行描述。
2. 四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节，每人负责一个场景。
3. 让一两个小组来描述这个故事。
步骤6--总结：在学生经过三个任务操练后，帮助他们总结过去进行时。
步骤7---作业：进行课后调查；
询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么。 下一节上课的时候做一个调查报告。
blackboard work
unit 3 what were you doing when the ufo arrived?
i am writing on the blackboard.
i was writing on the blackboard. i am walking in the room.
i was walking in the room.
用法表示过去某个时刻正在进行的动作。
结构 was/were + doing
常见的。标志词 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning
at this/that time yesterday
2) 主句（过去进行时）＋ when + 从句（一般过去时）
例句 1)i was cutting hair at 9 o’clock yesterday.
2)i was sleeping late when the ufo arrived.
新目标英语八年级下unit6：sectionb 3a3b3c(go for it 2a)说课稿。
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：)学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
２)掌握句子：should friends be different or the same?
i like to h**e friends who are like me.
i like to h**e friends who are different from me.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
善于抓住用英语交际的机会。
积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张**，让学生阅读后完成**并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。
2. 竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。
三、说学法：
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：
one minute dialogue（每组都有一次机会），revise words and phrases（每人至少一次），act out the conversation（每组一次）。
初中英语八年级下册
第七单元section b第一课时。教学设计。柳河县朝鲜族完全中学。刘丹。课题八年级下册unit 7 would you mind turning down the music?section b第一课时。设计思路根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化 趣味性的学习活动，运用小组合作，生生互动的。...
初中英语八年级下册辅导
units1 2 一 重点词汇 二者 都不 主题 岛屿 尤其发觉要求 必要条件导游东南的极好的 美妙的 假日 假期 四分之一 一刻钟人口害怕，担心 勇敢的 无谓的 卓越的 极好的 印度的 印度人的 环境温度 无论如何 春天 秋天 季节 类型 种类 醒着的 发音不同地激动的 兴奋的 慢地错误 认识到 ...
初中英语人教版八年级下册unit
sectiona 1a 2c 教学设计。教材分析。本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册 下册 第九单元的第一课时，即1a 2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材，学习如何谈论过去的经历，谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌...