八年级《背影》教学设计。
八年级《背影》教学设计授课时间：2023年10月15日。
课型：新授课教学目标：
1.知识与能力：积累生字词。
2.过程与方法：朗读课文，体会文章是如何抓住“背影”来刻画人物的。3.情感态度与价值观：整体感知文章内容，体会父子深情。教材分析：
1.重点：朗读感知，体会父子深情。
2.难点：文章如何抓住“背影”刻画人物，歌颂父亲。教学方法：朗读、讨论、交流学法指导：自主、合作、**。
一、教学过程：（一）导入新课同学们，有这样一首诗：儿子是箭父亲是弓为了把箭射出去。
弓拉得很弯。
今天我们就来学习一篇和父亲有关的文章《背影》。
简介作者：朱自清，原名自华，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。散文代表作《背影》《荷塘月色》收录在中学语文课本里。（二）导学过程朗读课文，整体感知。
1.全体同学参与到朗读课文中来，整体感知文章内容，体会父子深情。2.请同学找出文章中的生字词，并注意词语的读音和意思，其他同学可以补充。
3.请同学在朗读感知的基础上对文章内容感情加以概括。提示：可以从“人、事、情”三个方面进行归纳。
在学生概括以后，可以引导其对所概括的内容进行分析、**，以培养其思维概括能力和口头表达能力。其他同学可以进行评价、补充。写人：父亲我。
记事：奔丧回家南京游逛浦口送别（嘱咐茶房讲定价钱拣定座位望父买橘父子分别）抒情：父亲疼爱儿子儿子感念父亲——父子情深。
自以为是、“太聪明”——感动流泪——后悔自责）
小结：《背影》一文写人、记事、抒情，融“形、事、情”于一体，可谓“事中有情，情中有形”。那么，作者是如何在具体的事件中刻画人物形象，抒发感情的呢？
细读课文，深入品味。引导学生多角度评价赏析此文。
首先请同学自己寻找阅读点，用笔在书上圈点批注。班内交流讨论。
同学们对文章的精彩之处进行赏析，各抒己见，同学之间可以相互补充。如：
文章选材新颖突出背影线索贯穿照应背影描写细致刻画背影议论点题抒写背影。
然而，文章中写“背影”的目的是什么呢？歌颂父亲——慈爱。
因为有了这一人间至情，文中父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言——成为了一种“美”。
在那个“打倒父亲”的年代，朱先生刻画了一位“好爸爸”，相信中华民族的父子至情这一美德也会继续传承下去。（三）课堂小结。
二、作业布置：
阅读当代作家刘鸿伏的《父亲》，与朱自清先生《背影》中的父亲形象进行对比，写一篇左右的短评。
三、板书设计：（使用课件：否）背影朱自清。
事中有情写人记事抒情父亲回家奔丧慈爱背影情中有形我南京游逛感念浦口送别。
四、教学反思：
人教版八年级上册第二单元的课文都是叙事性作品，写的都是普通人。本单元的阅读教学，要求感受课文所表现的“爱”，从而陶冶自己的美德情操。要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意。
体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写的能力。
揣摩记叙文语言的特点，就是初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。
要着重让学生明白，用什么语言要看写什么人、什么事。
记叙文的写作，根据文章所要表达的中心思想，合理安排内容的详略，并能运用多种叙述、描写的手法进行详写和略写。
在《背影》的学习中，我引导学生从朗读课文整体感知入手，发挥学生学习的积极性和主动性，对于字词问题由学生上黑板进行板书总结，对于文章的内容中心，写人、记事、抒情的概括，请一位同学上黑板进行总结，其他同学在书上总结，然后共同讨论其准确性和全面性，对学生概括能力的提升有很大帮助。另外，我争取在讲课中有一点点理论的提升，培养学生良好的哲学思维的品质，将《背影》中写人、记事、抒情，融“形、事、情”于一体，总结为“事中有情，情中有形”。本文语言质朴，感情深沉，符合事件发生的背景气氛，又与人物历经沧桑后的心境相契合。
并且很好地运用了详略得当的写作方法，记叙、描写的表达方式也运用的恰到好处。对于这两大问题，我没有以自己的解读代替学生的解读，而是让学生主动找文章的重点段落和重点词句进行赏析，效果比较好。
本课的教学也存在很多的不足，在课堂的设计上还不够精细，尤其是课堂后半部分的问题设计不够明确，对学生思维的引导不够恰当。如。
细读课文，深入品味”中，提问的问题为“分析人物形象，寻找阅读点”，这一提法太模糊。再如，对于文章内容，分析的太多，朗读不够，每一次的分析应该融入对句子和段落的朗读，理性分析应该与朗读体悟相结合，效果会更好。
八年级《背影》教学设计
背影 教学设计。教材分析 背影 是部编教材人教版八年级上册第四单元的一篇回忆性散文。这篇文章也一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的父子情，反映了我国传统文化。同时，它又是构思精巧 叙事中结合抒情的散文代表篇目。学情分析 八年级的学生虽有接触过朱自清的散文，...
背影教学设计《背影》教学设计 人教版八年级上册
背影 教学设计。一 导入。同学们，今天我们一起学习朱自清的散文 背影 二 出示作者简介，请一生朗读。朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家 诗人 学者 民主战士。有诗文集 踪迹 欧旅杂记 以及一些文艺论著，收在 朱自清文集 里。三 请同学们感情朗读课文，在朗读时注意标上自然节的序号 识记本课的生字词...
八年级语文背影教学设计
告诉老师，看完后你有什么感觉？难过 心疼等。2 作者描写背影相当细致，先写父亲的服装，接着写动作。我们来分析和学习作者的描写。那么我们先来找找父亲的穿戴 戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？皮大衣，父亲自己的穿戴说明 家境不好。我的穿着可以看出父亲对儿...