第一课时。
课题】unit 4a
课型】新授。
教学目标】教材分析】
学生分析】学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
板书设计】unit 4 a
i h**e a …
教学过程】设计意图】 ：利用歌曲，将学生引入英语情景。
设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
2) presentation:
今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！)
设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d. then take out a toy .take bird for example ,say to the ss. ‘i h**e a bird’
设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
a. game:
设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
课后反思】第二课时。
课题】unit 4a
课型】新授。
教学目标】教材分析】
本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用are you …?no’and ‘yes’.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析】在上节课的基础上，学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
板书设计】unit 4 a
are you …?
no, i 'm not
yes, i am
教学过程】let the first student guess,using the question ‘are you …?
设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
2) presentation:
let them read them.
设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
let the students to remember "are you …?no’and ‘yes’
第三课时。课题】unit 4a
课型】新授。
教学目标】2 让学生自己制作动物手形。
教材分析】本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的**、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
学生分析】学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本。
板书设计】教学过程】
1 学唱let's sing.
e i e i o.
e i e i o.
e i e i o.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
设计意图】用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
s: i'm
s: it's fine.
设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1**a部分let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
设计意图】用let' do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的**来记忆，印象深刻。
设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5 让学生试着自己用手制作手影。
设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。
听录音三遍，并跟唱。
第四课时。课题】unit 4b
课型】新授。
教学目标】教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词 bear句子may i h**e a look? you are.并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析】学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
板书设计】unit 4 b
may i h**e a look?
sure . here you are.
教学过程】设计意图】 ：通过歌曲，将学生引入英语情景。
设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
2)presentation:
设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
may i h**e a look? you are.
第五课时。课题】unit 4b
课型】新授。
教学目标】2 学做let's do.
教材分析】在前几节课的基础上，让学生掌握对话 i like my...并能把所学单词运用到句型中去。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上，再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
板书设计】unit 4 b
i like my…
教学过程】设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
3) take out the toy and say ‘i like my rabbit,it has long ears.’
设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
let all the for one time.
设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
7) sing the song again.
设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
sing the songs that they've learned.5.
第六课时。课题】unit 4b
课型】新授。
教学目标】教材分析】
学生分析】教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
板书设计】in my house.
教学过程】1 学唱let's sing.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
设计意图】用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
s: i'm
s: it's fine.
设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1**b部分let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
设计意图】用let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的**来记忆，印象深刻。
2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
听录音三遍，并跟唱。
unit 5 let’s eat
第一课时。课题】unit 5a
课型】新授。
教学目标】▲ 2 : let's do and let's sing
教材分析】学生分析】
学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
板书设计】unit 5 a
教学过程】sing a song:teddy bear.
设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) presentation
设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
eat the hot dog.
设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。通过小游戏， 提高知识的趣味性。
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第四课时。课题 unit 5b 课型 新授。教学目标 2 sing the song noodle noodle dumpling 教材分析 学生分析 学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。教学准...
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an english song teddy bear 设计意图 积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2 presentation a.greetings t good morning,boys and girds.s good morning,miss huang t hello s ...