《松鼠》教学设计。
教学目标】、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
、能用“先……再……然后”说一段话。
、理解课文内容，能够有感情的朗读课文。
、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学重点】能够按照一定顺序描写事物。
教学准备】有关课文的课件。
教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）
对啦，是松鼠。（电脑出示**。）你们看到它的**，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。
二、初读课文，整体把握。
、提出自读要求，引导学生自读：
过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。
、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
三、精读课文，感悟课文。
、学习课文的第一段：
同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？
、学生汇报：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
、比较句子：
刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？
、指导朗诵课文第一段：
第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。
5、总结第一自然段的学习方法。
同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？
课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。
四、学生自学课文，汇报交流，教师指导。
分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：
1、第二段主要讲了小松鼠十分机灵：
板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
夏夜（活动时间）。
它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
2、第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
板书：住①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。
（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）
3、第四段主要说了松鼠主要吃些什么？
它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。
让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）
为什么说松鼠很机灵？
冬天怎样觅食？
五、总结归纳。
、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？
、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？
六、拓展延伸。
把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
板书设计】外形特点：漂亮可爱松鼠活动。
生活习性：吃住。
三年级语文《松鼠》教学设计
松鼠 教学设计。北师大版三年级下册语文第三单元。教学目标 1 掌握本课的生字 词语。2 了解松鼠的外形特点，激发学生对小动物的喜爱之情。3 有感情地朗读课文，积累本课词语。学情分析 在教学本课前，我布置任务，搜集有关松鼠的资料，由于大多数学生都喜欢小动物，所以能根据老师分配的任务，积极行动起来，这样...
北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计
北师大版三年级语文下册 松鼠 教学设计。松鼠 是一篇激发学生喜爱动物 热爱自然的感情，增强保护动物 保护生态环境的意识的好教材。下面给大家分享 松鼠 教学设计，希望对大家有帮助。松鼠 教学设计1一 教学目标。1 认识 驯 等11个生字。正确读记 乖巧 等词语。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过...
三年级教案松鼠
14 松鼠。教材分析 本文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露着作者对松鼠的喜爱之情。全文共四个自然段，按照松鼠的外形和生活形象两方面介绍。第一自然段描述了松鼠的外形特点，二 三 四自然段从松鼠的活动 住 吃三方面介绍松鼠的生活习性。教学目标 1 掌握本课的生字 词语。2 了解松鼠...