3可爱的小生灵·松鼠。
备课资料包】【教学目标】
1、认识“肢、敏”等10个生字；会写“孔、格”等8个生字；掌握多音字“爪”；能正确读写|敏捷、摇晃、遮蔽等词语。
2、正确有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。
3、能根据松鼠的外形特点及生活习性把课文分成两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。【教学重点】
正确有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。
教学难点】能根据松鼠的外形特点及生活习性把课文分成两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。【教学准备】
搜集有关松鼠的资料、做一个松鼠头饰、多**课件。【教学过程】
第一课时。一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？
2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？
由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。]
二）交流课前搜集的有关松鼠的资料。
1、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍。
第1页。给大家，也可以告诉大家，你是用什么办法搜集到的？
2、小组交流后，推选同学在班上说。（三）初读课文，随文识字。
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（自己想办法解决。）2、检查学生自学情况。
3、用自己喜欢的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读。
识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，尊重学生个性需要，能激发学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的能力。]
四）熟读课文，整体感知。1、采用多种方式有感情地朗读课文。2、学生选择自己喜欢的方式练习读文。
3、读全文，小组讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面的内容？
设计让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。]
第二课时。一）**多**课件，让学生观察松鼠的特点。
师：同学们，今天我们的课堂里迎来了一位小客人。看，它是谁？录像里，拍摄了松鼠的一些生活习性，让我们一起来看看吧。
学生对课文的主角——松鼠了解不多。教师充分发挥多**课件的作用，让一只鲜活的松鼠呈现在学生面前，化抽象为具体，既有效地吸引了学生，拉近了松鼠与学生之间的距离，又让学生更形象地了解松鼠的生活习性，达到了事半功倍的效果。]
二）画松鼠，了解外形。
1、学生找出描写松鼠外形的内容读一读，然后根据自己的理解画松鼠。2、介绍松鼠的外形。
1）请同学们看着自己的画，向大家介绍松鼠的样子。（2）看看课文是按照怎样的顺序写松鼠的外形的？
第2页。3）出示课件，学生根据课件内容完成练习。
松鼠___的小面孔上，嵌着一双___的小眼睛。神上的矛得好像搽过油。一条___的大尾巴总是显得格外。
这段话按照从___到___的顺序，写出了松鼠的3、小结：学习了这段话，大家学会了介绍动物的外形可以先总后分进行描写，然后按从上到下的顺序，介绍它的外形。
手段是为目的服务的。画松鼠是手段，按顺序、有感情生动描述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：
一是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写，头脑中是否形成了清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺序。]
三）学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松鼠的生活习性。
1、采访松鼠活动的情况。学生表演松鼠的活动特点。
2、采访松鼠住的情况。学生边接受采访边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程。3、采访松鼠吃的情况。
通过采访、表演，调动学生以情感需要为核心的一切心理、生理因素，把认识与创造结合起来，把对美的追求与体验统一起来，有利于学生语文素质的提高。]
四）再读课文，加深理解。
1、让我们再来看看课文《松鼠》第二部分所写的，像不像刚才你们所介绍的。
2、朗读后思考：二至四自然段各写了松鼠的什么特性？
3、你觉得作者用了哪些词，哪些句子把松鼠描写得特别生动具体？4、出示课件：
松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。
1、读一读，找出表示顺序的词语。
第3页。2、你能用“先……再……然后……最后……”说一句话吗？（五）总结全文。
这篇课文先写松鼠的外形，再介绍松鼠的生活习性。在介绍松鼠的生活习性时，着重介绍了它的活动、住和吃这三个方面。学习了这篇课文，我们懂得了写文章要按一定的顺序介绍事物，要抓住特点去写，才能把事物写具体。
六）写字。1、观察。学生自己观察各个生字在田字格的位置。2、书写。教师重点指导“捷”“蔽”“缝”的写法。3、展示。小组内互相展示自己写的字。4、评价。
1）自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。（2）互评。要提出中肯的希望。七、课外实践。
除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。班级内互相交流。
此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。]【板书设计】
教学评价方案】1·达标测评。
参评人数（）
项目。注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思。
学生参与程度。
教学目标达成度。
经验积累。问题分析。
改进措施。内容。
达标人数。达标率。
第4页。
三年级语文下册《松鼠》教案北师大版
松鼠。教学设计学科名称 松鼠 北师大版小学语文三年级 教材分析 松鼠 是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。学情分析 我班有19名学生，升入三年级有许多新的要求。在三年的语文学习中积累了一些学习语文的经验，语文基本功较扎实，喜欢学习语文...
北师大版小学三年级语文下册教案松鼠
精品教案。松鼠。教学目标 1.知识与能力 初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清文章的条理。2.过程与方法 从整体入手，理清脉络，学习课文第一自然段，了解松鼠的外形。3.情感态度价值观 正确流利的朗读课文，了解松鼠的外形特点，体会小松鼠的美丽 可爱。教学重难点 扫清生字词语的障碍，有感...
北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计
北师大版三年级语文下册 松鼠 教学设计。松鼠 是一篇激发学生喜爱动物 热爱自然的感情，增强保护动物 保护生态环境的意识的好教材。下面给大家分享 松鼠 教学设计，希望对大家有帮助。松鼠 教学设计1一 教学目标。1 认识 驯 等11个生字。正确读记 乖巧 等词语。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过...