课题松鼠第(1)课时教学理念教学目标重点难点教学准备教。
1.认识本课11个生字,学会书写10个生字,并能。
用自己喜欢的方法独立识字。
2.有感情地朗读课文,能按不同方面把课文分为两。
部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。重点:认识本课11个生字,学会书写10个生字并能用自己喜欢的方法独立识字。
难点:有感情地朗读课文,能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
1.收集有关松鼠的资料、**2.松鼠的录像带3.生字卡片。
教学设计。学生活动。
了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。
学活动。导入:**松鼠的录像片,让学生观察松鼠,体会松鼠的可爱、美丽,激发学生对。
松鼠的喜爱之情。
自学。1.自读课文,不出声读。
文,圈出生字。用自己喜欢的方法学习生。
字。2.校正读音:同桌互读、
互助、互评。
读课文,不出声读文,圈出生字。用自己喜欢的方法学习生字。
教教学设计学生活动。
学活动。识字。
1.纠正读音,可指名分。
自然段朗读课文。检查生字读音。2.读准字音。3.读一读。
四肢敏捷格外晴朗摇晃遮蔽缝隙讨人喜欢交流。
1.指名按自然段读课文,并让学生说出各自然段的意思。
2.学生自读课文,找出课文介绍了松鼠的哪几个方面?
3.抓重点句,读懂课文内容。
嵌不要读成藓不要读成“搽”是翘舌音。写字。
捷”上面的“一”不要丢掉。
嬉”右边“喜”最下面的横最长。
蔽”是上下结构,应注意左下边正确书写。
1)学生自读课文第1自。
然段,想一想这部分是围绕哪句话写的?从哪几方面,你体会到松鼠的美丽、讨人喜欢?(2)松鼠的漂亮体现在哪。
3)理解所填词语的含义。如果去掉这些词语读一读,体会前后的表达效果。
些地方?1.自读第一段,感受松。
鼠的美丽。2.互读,互评。3.指名评,师生评价。
板书设计。美丽。
)的松鼠。习性:活动、搭窝、食物。
拓展练习。松鼠()的小面孔上,嵌着一双()的小眼睛。身上()的毛,()得好像搽过油。一条()的大尾巴总是(),显得格外()。
这段话按照从()到()的顺序,写出了松鼠的()。
资源。共享。
课题松鼠第(2)课时。
了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。
教学理念。教学目标教学准备。
3.认识本课11个生字,学会书写10个生字,并能。
用自己喜欢的方法独立识字。
4.有感情地朗读课文,能按不同方面把课文分为两。
部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。4.收集有关松鼠的资料、**5.松鼠的录像带6.生字卡片。
教学设计。学生活动。
教学活动。导入:上节课,我们学习了松鼠的外形描写,了解了松鼠的外形特点。这节课我们1.学习第2自然段。继续来学习课文的第、指名读,想一想这段主要写。
4自然段。的是什么?交流。
学习第自然段。
教学设计学生活动。
教学活动。互读,互评。
2.文中哪些句子表达了。
作者对松鼠的喜爱之。
情?学生自读课文,3.指名读句子,要读出。
想一想松鼠是怎样搭窝。
松鼠的灵活、机敏。
的?学习第3自然段。
松鼠搭窝的时候,先搬来一。
读一读,找出表示顺序的词。
些小树枝,交错着放在一。
语。起,再找一些干苔藓铺在上。
面,然后把苔藓压紧、踏平。
这一段是按照事情的先后。
最后,在搭好的窝上面加一。
顺序,“先……再……然。
个盖。后……最后……”表示顺序。
学生先思考,小组讨论。
的词语,把松鼠搭窝的过程。
学习第4自然段。
写得十分具体。
学生自读这段。找出松鼠吃。
学生再读。想一想这一段中。
食的特性?三个“它们”各指代什么?
生讨论。第一个和第三个指。
练读,读出松鼠的聪明、有。
松鼠,第二个指松鼠过冬的。趣。食物。
板书设计。美丽。
)的松鼠。习性:活动、搭窝、食物。
拓展练习。练习。
找出表示动作的词语,写一写。蹦跳()(退追()(捧扒。
小组交流松鼠的各种生活**。
通过学习课语言和查阅资料,你对松鼠又有了哪些了解?
资源。共享。
三年级下册语文教案松鼠北师大版
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三年级语文下册《松鼠》教案北师大版
松鼠。教学设计学科名称 松鼠 北师大版小学语文三年级 教材分析 松鼠 是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。学情分析 我班有19名学生,升入三年级有许多新的要求。在三年的语文学习中积累了一些学习语文的经验,语文基本功较扎实,喜欢学习语文...