三年级上册英语教案。
一、教材分析。
本册教材分为六个单元，还有两个复习单元。word list是本学期的所有单词，不常用单词用星号标出，不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、教学目标。
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
三、提高教学质量的措施。
1、创造良好的学习气氛；
2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5、利用录音带、多**教学课件、挂图等。
6、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
7、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
8、将直观教具和电教手段，多**课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
10、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
starter 1 let’s begin
unit1 hello
一、教学目标：
1、通过运用hello, hi, goodbye, bye-bye进行打招呼，并运用i’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2、初步能听懂并说出问候语good morning 初步感知连词and介词to。
3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
4、培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：
1、学生使用i’m …句型进行自我介绍。
2、注意hello和hi以及goodbye和bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
三、教学难点：
1、学生使用i’m …句型进行自我介绍。
2、注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
第一课时。一、教学内容： 打招呼。
二、教学目标：
1.基本能听懂会说：“hello, hi, goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“i’m…”进行自我介绍。
3.通过运用hello, hi, goodbye, bye-bye进行打招呼，并运用i’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
三、教学重点：
1.学会并运用hello，hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用i’m …句型进行自我介绍。
四、教学难点：
1.要求学生注意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调goodbye和bye-bye的正确发音。
六、教学过程：
1、启动：（1）课前**学生熟悉的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3．呈现：1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。同时也引导学生向教师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 hello , hi 的区别与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的注意而问好；而hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。
2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知i’m 的含义。
（注：教师要注意学生i’m的发音，防止丢音现象。）
3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说hello i’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4）介绍班上要来二名新的小朋友，sam、amy教师用语：今天，我们lingling ，daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？
（注：教师多次强调sam, amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）
5） 教师**动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是sam ，amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是sam 和amy？）
6） 教师再次**动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）4.四人一个小组操练hello或者hi，设置不同的场景恰当地运用hello或者hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和**进一步巩固和加深对hello或者hi的理解。
5、完成运用任务：（10分钟）
运用任务1：
传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语hello或者hi或者good bye或者bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）
运用任务2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍hello ，i ’m cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生地做自我介绍。
第二课时。一、教学内容。
what’s your name?
good morning!
二、教学目标。
1、 技能与知识目标：
1）能听懂并会说、会读good afternoon 和what’s your name? i’m x x的句型。
2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
3）能利用所学的对话进行语言交流。如：good morning!
/hello! /how are you? i’m fine .
and how are you?i’m fine ,too . thank you.
2、运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：good morning!
下午：good afternoon!)能用what’s your name?来询问他人姓名。并可以用i’m x x. 对他人的提问进行回答。
3、素质教育目标：
使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
三、教学重点。
能听懂并会说会读good afternoon! what’s your name? i’m…
及词汇your ,name, afternoon
四、教学难点。
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
五、教学过程。
1.启动。运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
good morning! i’m …”how are you? i’m fine.
and how are you? i’m fine ,too. thank you.
”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。
活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）
ok!boys and girls you’ve done a good job. look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：
what’s your name ?
手偶1：hi, i’m . what’s your name?
手偶2: hello, i’m sam.(此活动可进行遍。)
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是不是老师说话的声音变粗。老师将mr. li的头饰带在头上与学生对话：
mr. li: hello! good morning.
ss: good morning.
mr. li: what’s your name?
三年级上册英语教案 howmany外研社 三起
英语教学设计。教学内容 本课是新标准英语 三年级起始 第一册第五模块 how many?学情分析 三年级的学生刚接触英语不久，对英语学习充满着浓厚的兴趣，学习的积极性与参与性都很高。喜欢表现，好动，注意力容易分散都是在年龄特点。本学期已学会用英语打招呼，自我介绍，指物，用颜色描述动物及其他用具。本校...
外研社三年级英语上册模块1 2教案
一 教学准备与分析 1 教学内容 学生用书 第一册第一模块第一单元。活动用书 第一册第一模块第一单元活动1，活动2 2 教学目的 2.1技能与知识目标 a.基本要求 1.基本能听懂会说 hello,hi,goodbye,bye bye 2.学会运用句型 i m 进行自我介绍。b.初步要求 1.注意h...
外研社三年级英语上册第一单元教案
七 情景活动。1 老师设置贴近学生生活实际的情境。2 根据情景师生交流 示范作用 3 生生根据情景利用所学英语进行对话交流。八 总结。让学生说一说这节课的收获。九 homework 给家长读一读课文 板书设计 module1 unit 1 i m sam hello,i m sam.goodbye,...