一、教学准备与分析：
1、教学内容：
学生用书：第一册第一模块第一单元。
活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动2
2、教学目的：
2.1技能与知识目标：
a.基本要求：
1.基本能听懂会说：“hello, hi, goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“i’m…”进行自我介绍。
b.初步要求：
1.注意hello和hi以及goodbye和bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：sam, amy, lingling , daming，并注意sam和amy的正确发音。
2.2运用能力目的：
通过运用hello, hi, goodbye, bye-bye进行打招呼，并运用i’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2.3素质教育的目的：
培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3．教学重点：
1.学会并运用hello，hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用i’m …句型进行自我介绍。
4．教学难点：
1.要求学生注意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调goodbye和bye-bye的正确发音。
5．任务设计：
a. 学习任务：学习hello, hi, goodbye, bye-bye进行有礼貌的打招呼。
b. 运用任务：
运用任务一：通过传话筒游戏操练hello, hi, goodbye, bye-bye问候语。
运用任务二： 通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
6．教学用具：
英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy
二．课堂教学程序：
1、启动：（5分钟）
1） 课前**学生熟悉的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2．导入：（3分钟）
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：
新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3．呈现：（12分钟）
1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。同时也引导学生向教师说hello , hi 。然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
（注：教师解释并让学生了解 hello , hi 的区别与联系。一般在正式的场合用hello 为引起对方的注意而问好；而hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时注意避免重复使用。
2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知i’m 的含义。
（注：教师要注意学生i’m的发音，防止丢音现象。）
3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说hello i’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4）介绍班上要来二名新的小朋友，sam、amy教师用语：今天，我们lingling ，daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？
（注：教师多次强调sam, amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）
5） 教师**动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是sam ，amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是sam 和amy？）
6） 教师再次**动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）4、操作与指导：（5分钟）
1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：sam，amy，lingling，daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
2） 四人一个小组操练hello或者hi，设置不同的场景恰当地运用hello或者hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和**进一步巩固和加深对hello或者hi的理解。
3） 帮助学生理解i’m …，并用i’m …向全班同学做自我介绍。
4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
5、完成运用任务：（10分钟）
运用任务1：
传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语hello或者hi或者good bye或者bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）
运用任务2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍hello ，i ’m cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生地做自我介绍。
6、复习总结：（5分钟）
1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
2）听录音跟读磁带。
3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用hello或者hi打招呼，分手时用good bye或者bye-bye道别，自我介绍时用i’m句型。
一、教学准备与分析。
1、教学内容：学生用书unit2、unit3
2、教学目标：
2.1知识与技能的目标。
a. 基本要求。
基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you
b.初步要求。
初步能听懂并说出问候语good morning 初步感知连词and介词to
c、复习与巩固。
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。句型i’m……
2.2运用能力目标。
能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you
能够运用问候语good morning向他人问好。
能够运用hello hi i’m……完成unit2的对话。
能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏。
2.3素质教育目的。
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
3、教学重点。
基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you
4、教学难点。
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序。
1、启动（5分钟）
活动1：师生一起做tpr
swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状。
jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶。
fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状。
sit sit sit sit like a dog
活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
t：hello, i’m annie. what’s your name?
s：i’m……
t: nice to meet you……
s：nice to meet you
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
2、导入(5分钟)
教师教学语言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“hello bikaqu.
good morning.”
s:“hello good morning.”
教师转向全班学生good morning 并引导学生回答good morning annie,此时比卡丘也转向学生good morning，学生回答good morning比卡丘。
教师出向卡片good morning附有汉语“早上好”**车检查学生发音。
教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答i’m fine thank you 附有汉语。
教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：i’m fine thank you
教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？
比卡丘：how are you!
学生回答：i’m fine thank you.
3、操练与指导（10分钟）
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声how are you!
你好！我很好谢谢i’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
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