三年级上科学教学反思-塑料苏教版。
塑料》这一课，讲的是塑料，很贴近生活，在我们的生活中就能找到教学资源，来创设生动活泼的学习场景。因此，在设计教学的时候，我力求创设生活情境、设计一些活动，让学生在开放地教学，和老师平等地对话中获得更多的知识。
一：创设生活情境，在生活中积累知识。
生活中的一些事物、场景都可以成为课堂的资源。课前，我让孩子们从家里带来了各种各样的塑料制品，提前一天让他们观察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并对塑料袋的应用和危害作了调查。这很快就让他们进入这一课的生活化**活动中，与其说我们应该在一堂课中交给孩子一些知识，达成一些目标，不如说我们应该借助一个课题（或话题）培养孩子的**意识，养成观察生活的好习惯。
二：进行角色转变，让课堂贴近生活。
科学课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。课前我就让学生分小组查阅资料，了解塑料的知识。课堂上我让学生作为参观者，作为调查员，作为辩论手来**塑料与我们的生活。
这样既满足了学生活泼好动的特点，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的**学习能力。从而使他们在参与活动和学习课文中得到了快乐的体验，充分调动了学生学习的积极性和主动性。通过课前、课上、课后，让学生去自主、合作、**，将课内的活动延伸到课外实际生活中。
三：以活动为主线，让学生从生活走向生活。
这里的活动主要是指：小组调查活动，个体体验活动，目的是提高孩子的合作能力、对知识的整合能力等一些学习能力。课堂上我共设计两个活动：
；一是展开辩论，辨证看待塑料制品的优缺点，反思人类的不当行为；二是通过调查，感知“白色污染”的危害；五是金点子行动，为减少“白色污染”尽心尽力。可以说这两项活动，每一项都是和社会实际，和学生的生活实际密切相连的。课前学生走向生活了解塑料，课中学生有感而发，认知明理，真正体会到“白色污染”就在我们的身边。
并通过探索性的活动，发挥集体智慧，寻求解决矛盾的方法，在轻松愉悦、热烈争论的气氛中，形成正确的认识，进行金点子创意。从而让学生从生活中认识了塑料，体会到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用实际行动保护环境，减少“白色污染”。
预设近乎完美的，但生成却有些遗憾，原因有两点：一是课堂上的我还不够投入，还没有将课堂当作一种生活；二是每个活动的开展都还不够深入，和孩子们的对话、交流还都浮在上面。希望自己在今后的课堂中学会灵活机制，学会取舍，要关注生成，要努力发挥自身的优势，在课堂教学中使生成更完美。
苏教版小学三年级《科学》 上 教案《塑料》
第四单元它们做什么。第五课 塑料 教学设计。教学目标 1 知识与技能 了解塑料的优缺点。2 过程与方法 能够运用比较方法认识塑料的优点。3 情感 态度与价值观 激发学生的环保意识 争当爱护环境小标兵。教学准备 塑料尺 木尺 塑料杯 玻璃杯 木板凳 塑料板凳 纸袋 塑料袋 塑料盆 陶瓷盆 课件等。教学...
苏教版小学三年级《科学》 上 教案《塑料》
青山小学2015 2016年度第一学期三年级科学 塑料 公开课教学设计。授课人 权遵权2015.12.1 教学目标 知识与技能 了解塑料的优缺点。过程与方法 能够运用比较方法认识塑料的优点。情感 态度与价值观 激发学生的环保意识 争当爱护环境小标兵。教学准备 ppt课件 教学过程 第一板块 导入新课...
三年级上科学说课塑料苏教版
本日我说课的内容是苏教版小学三年级科学上册第四单位 它们是什么做的 的第五课 塑料 一 说课本 一 传授内容 塑料 这课是本单位四个次级主题的最后一个主题，先容了人工质料塑料。塑料已普遍应用于百姓经济及人们平常生活的各个范畴，上至航天 航空器件，下至儿童玩具和平常用品，均有塑料的身影。随着科学技能的...