观察水。
一．教学目标：
1．过程与方法：
1）学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。
2）能用语言、文字描述观察水的结果。
3）初步认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。
4）能区分什么是假设，什么是事实。
2．知识与技能；
1）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。
2）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3）了解水的表面张力。
3．情感、态度与价值观；
1）在**过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。
二．教学准备：
1．教师准备：
烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。
2．学生准备：
纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。
三．教学过程：
一）检查预习。
1．我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我们通过实验，揭开它的奥秘。
2．揭题。二）小组合作自主学习：
1．观察水，描述水。
1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，观察一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。
2）学生分组活动。
3）教师鼓励学生从以下几个方面去研究：
杯中的水是什么样的？当被水溅出来、洒出有什么现象？水滴在别的物体上，会发生什么现象？
当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象？几滴水从空气中落下时，呈现什么形状？……
4）学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什么样的物体。
2．辨认水。
1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。
2）分组活动。
3）汇报交流。
3．认识水的溶解现象。
1）研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化？
2）研究溶解。学生汇报后，教师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做溶解。
3）研究固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用非常广泛，它既有好处也有坏处，说说生活中溶解的应用。
4．认识毛细现象。
1）师演示实验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试试结果怎样？
2）学生分组实验。
3）汇报交流。
4）生活中还看到过哪些水往上爬的现象？
5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。
5．认识水的表面张力。
1）师演示实验：
往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共可以滴多少滴水？再从多个角度去观察水面，你能发现什么？
2）学生分组实验。
3）汇报交流。
4）师生讨论。得出“水的表面张力”的概念。理解“张力”的意思。
5）书上p27下方的图中的实验。
6）学生共同研究这些问题。
三）课后作业；
1．找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益，还是有害？
2．完成p27下的两个研究实验。
四）全课总结拓展延伸。
自己在课后通过各种方式找一找水还有哪些有趣的现象。
苏教版三年级科学
2011 01 17 16 46 29 分类 三年级科学 字号订阅。一 精彩补白。1 科学就是并想办法 的过程。2 有生命物体的共同特征是 3 任何生物的生长都需要 和。4 认识物体常用的方法有 5 水是没有 没有 没有 的液体。6 让我们有问不完的 为什么 并驱使我们不断地寻找问题的答案。7 请写...
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苏教版三年级科学 下册 期末质量检测试题。一 填空。每空2分共30分 1 按土壤中所含沙和黏土的多少，我们可以把土壤分为。2 大多数植物利用 泥土中的 和空气中的 在叶子里自己制造 3 要把固体从水里分离出来，常用的方法有。4 黄豆种子萌发条件是。5 又称 沙钟 是我国的一种计量的工具。二 我会判断...
苏教版三年级《科学》下
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