三年级上科学教学反思-常见材料苏教版。
本节课围绕日常生活中常见的物品展开，引导学生运用多种方法认识材料，学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的。从而培养学生团结合作精神，激发他们探索材料世界的科学秘密。在教学过程中，我做得比较好的两点：
1、教学内容与生活紧密联系。《科学课程标准》中明确指出：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。
本节课一开始，我抓住学生都喜欢漂亮的新衣服的心理有何学生进行有趣的谈话：衣服是用什么做的？随后引导学生用多种感观官，多种方法观察周围的物品。
学生在观察过程中认识许多的常见材料，养成了良好的学习习惯。
2、体现科学学习要以**为核心 “科学学习要以**为核心”是科学课程的基本理念之一。本节课，我给学生创设一个良好的学习环境，给学生提供充分的科学**机会，引导学生观察教室里的物品、玩的玩具 、用的日常用品，体会学习科学的乐趣。 教学是一门遗憾的艺术，在教学过程中有一些优点，也存在不少的缺点。
1、评价方式、语言单调，不能很好地调动学生的学习积极性。 克林伯格认为，“在所有的教学中，都进行者最广义的对话”不管哪一种教学方法占支配地位，相互作用的(心灵交融的)“对话”都是优质教学的一种本质性的标志。在教学过程中，教师的“一言堂”抑或“满堂彩”,都不可取的，在本节课的教学过程中我没有把握好对学生的评价，比如在汇报时没有调动全班同学的积极性参与到汇报中，只愿意自己说，而不太愿意找别人的优缺点。
2、对细节的关注不够在教学过程中，教师要有较强的洞察力，善于抓住契机，引导学生进行学习。曾经有人说过，细节决定成败。在教学中，我认为细节也可以决定一节课的精彩。
比如：在引导学生认识铝合金时，有的学生写错，写成了“铝和金”,如果我抓住这个机会让学生说一说。学生不仅意识到书写不认真产生的后果是很严重，而且也认识铝、金、铝合金三种材料。
三年级上科学教学反思纺织材料苏教版
三年级上科学教学反思 纺织材料苏教版。本课，从开始设计到正式实施仅经历了三天，应该更体现常态的科学教学。我想，教师如果平时注重对教材的把握 注重对学生学习过程的细致体察，并勇于结合实情改变教学设计，不断进行尝试，那么不论是常态课还是公开课，都会上出浓浓的 科学味 下面，就从教学中的几个看点来谈谈我是...
三年级上科学说课稿常见材料苏教版
小学科学 常见材料 说课稿 一 教材的地位与作用。常见材料 是我们目前使用的苏教版小学三年级上册第四单元 它们是什么做的 的首课。它是一节集知识归纳性，探研操作性等于一体的科学课。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料，将学生由对天然材料和人造材料的零星认识提升到内涵属性层次上。并且在提升的过程...
三年级上册科学课后反思 常见材料苏教版
常见材料 课后反思。本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学 活动，在亲历活动中，区分天然材料和人造材料，引导学生认识材料之间的关系 分析物品的材料组成，这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面 1 创设情境，调动学生原有...