3.4地球上的水。
一．教学目标：
1．过程与方法：
1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：
1）了解自然界水资源的分布。
2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：
1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
3）体验缺水的痛苦和节水好处。
4）养成节水的行为习惯。
二．教学准备：
三．教学过程：
一）导入新课：
复习引入。二）自主学习：
1．欣赏自然界美丽的水体。
1）观察地球仪，认识地球上水的分布。
2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。
2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。p32页。
学生分组操作。
3．引导学生讨论淡水的用途。
1）学生根据生活经验，充分发表意见。
2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
采用“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。
4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
1）师生讨论。
2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？
第四单元。4.1谁最关心天气。
一．教学目标与要求：
一）过程与方法：
1．能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。
2．能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。
3．能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
二）知识与技能：
1．知道天气和我们的生活密切相关。
2．知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。
3．能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。
4．能够了解气象者的工作。
三）情感、态度与价值观：
1．意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
2．愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
二．教学准备：
1．各种关于天气的**、光盘、录象等。
2．最近一周的天气资料。
三．教学过程：
一）导入新课：
二）自主学习：
1．讨论今天的天气怎么样？
1）今天的天气怎么样？你喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？你能不能说说为什么？
2．讨论我们所喜欢的天气。
1）学生思考；
2）师生共同交流，老师同时将学生说的各种天气板书在黑板上。例如：炎热、干旱、有风、寒冷、有雾、暖和、暴风雨、大风、晴天、下雪、凉爽、沙尘暴、台风、冰雹、下雨等。
3）讨论你喜欢的原因。
4）了解天气的变化对人们的生活生产的影响。
3．用自己的话描述今天的天气，并用文字记录下来。
4．设计记录天气的符号。
1）教师示范例。
2）学生自己设计，并写在书的格中。
5．怎样知道或了解天气情况：
1）天气预报。
2）为什么要经常关心天气预报。
3）怎样关心天气预报。
三）作业：1．课后关心天气预报。
4.2测气温。
一．教学目标：
1．过程与方法：
1）知道测量气温的方法，能够用温度表测出当时某个地方的气温。
2）了解气象站测量气温的工作原理。
2．知识与技能：
1）能够从不同地点测量的温度数据中发现问题。
2）能够从亲身经历的活动中体会数据的真实性和重要性。
3．情感、态度与价值观：
1）愿意从事收集数据工作，乐于研究自己提出的问题。
2）有重证据的科学态度。
二．教学准备：
1．空气温度计，百叶箱等。
三．教学过程：
一）导入新课：
1．复习引入。
二）自主学习：
1．学会使用温度表。
1）观察温度表，认识温度表的各个组成部分。
2）学会温度的读写。
3）用温度表的模型练习温度的读写。
4）重点指导零下温度的读写。
2．测量教室里的空气温度。
1）学生测量、记录教室内的温度。
2）比较教室内不同位置的温度。
3）学生讨论各组测量的结果，引导学生从数据中发现问题。
4）学生汇报各组测得的结果，引导学生从数据中发现问题。
3．测量不同地方的温度。
1）讨论哪些因素会影响测量的数值，在此基础上讨论本小组测量的方法。
2）确定测量的地点，并对自己小组的测量结果作出**。
3）学生分成小组测量各个不同地方的温度，并记在p83的活动记录纸上。
4）汇报数据，讨论测量结果和**的结果是否相同及原因。
4．讨论测量温度的规定和百叶箱的由来。
1）观察p41的“一天气温变化的记录图表”。
2）思考：从**中你能发现什么？
3）学生汇报自己的发现，引导学生总结数据中隐藏的规律。
4）讨论：怎样测量气温才比较可靠。
三）课后研究：
指导学生继续收集天气数据，并且记录在天气日历上。
4.3雨下得有多大。
一、教学目标。
过程与方法：
1、能够通过云的形状和颜色判断哪种云会下雨。
2、能用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。
知识与技能：
1、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。
2、知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。
情感、态度与价值观：
1、愿意研究和制作雨量器。
2、愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。
二、教学准备。
学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白纸。
三、教学过程。
1、从观察自然界的云朵引入教学。通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨？
讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨？指导学生了解积云、卷云、高层云一般不会下雨；积雨云、云层云有可能会下雨。
2、怎样才能知道一场雨下得有多大。学生根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。
1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。
2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。
3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。
4）讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。
5）学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。
6）把学生带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向每个学生的雨量器里“降雨”。
7）指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提醒他们走路时要小心，免得溅出“雨水”。学生应该把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。
8）指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。
四、教学后记
4.4今天刮什么风。
设计理念：本课采用“体验——实践——应用”的教学模式，创设浓郁的生活情境，培养学生观察、归纳、概括及文字表达能力。
教学目标：过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；
2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
知识与技能：1、知道风的特征；
2、能够用一些常见材料制作风向标、风力计，能用风向标、风力计初步测量风向、风力。
情感态度和价值观：愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。
教学准备：教师材料：大扇子一把、风铃、自制风向标、实验报告单。
学生材料：彩色纸条、塑料泡沫小球、棉线、彩色小旗、纸风车、布条。
过程设计：活动一体验。
一、了解风的特征。
1、 谈话：（指着风铃）问：知道风铃为什么会响吗？
关于风你都知道些什么？还想知道什么？
意图]：通过让学生充分表述，掌握学生原有的知识基础，同时激发兴趣，体会科学与生活的密切联系，体会身边处处有科学。
2、 了解风的特征。
体验：风的特征。
老师送一份礼物给你们，请你们张开手。（用大扇子朝学生们扇，扇起风）接住啦，别松手！现在请你们把礼物拿出来。
那好！拿不出，就睁大眼睛看，看看老师究竟送什么礼物给你们。（用扇子朝学生手上扇风）。
、这样吧！你们看又看不见，抓又抓不到，那就用鼻子去闻闻看，看看这礼物是什么味。（再用扇子扇向学生）。
、谈话：老师送给你们的这份礼物究竟是什么？能说说风的特征吗？小组讨论一下。
、听取小组汇报，引导学生归纳出风的特征：看不见、摸不着、闻不到、却感觉得到（板书）。
意图]：创设具有浓厚生活气息、难易适度、贴近学生认知水平的互动式开放性问情境，引导学生体验，使本次的学习活动真正的活起来、动起来。让学生从情境中认识并归纳出风的特征。
活动二实践。
二、观测风向、风力。
一)、讲解：风有特征，同时也有风向和风力。
二）、认识风向。
1、（打开教室里所有的窗子）问：风从哪儿来你是怎么知道的？
2、打开课件，了解风向及测量风向的方法。
3、讲解风向标的制作步骤。
4、关注学生如何制作风向标。
意图]：培养学生动手制作科学仪器的能力。
三）、认识风力。
1、情境创设：打开教室里的电风扇（风力由小到大）。
2、问：风力变化时，你发现了什么？
3、看课件，了解风力的等级划分及测量风力的方法。
4、认识风力等级划分：
0 级 ——烟柱直冲天。
1 级 ——轻烟随风偏。
2级 ——红旗迎风展。
5、关注学生用手中材料测教室、室外风力，给风力划等级。
6、关注学生汇报观测结果。
意图]：让学生在实际情境中运用所制的科学仪器去测量、分析现实生活问题。教师力求作到“教”为“学”,“学”为“用”服务。
活动三应用。
三、拓展、应用。
1、今天我们了解了风的特征、风力、风向，你能不能说说今天刮几级风、风向如何？
意图]：培养学生的综合能力。
2、议一议，风向和风力与人们的关系。
看课件，提问：风力和风向与人类生产、生活有密切关系，你能说一说吗？
看课件，师讲解。
3、你能不能将你所了解、观察到的风用诗的形式表达出来？
、出示诗《风》，朗诵诗（配乐）。
、续写该诗。（放**）
4、欣赏学生作品。
意图]：获得成功的体验，增强学好科学的信心。
苏教版小学三年级科学上册 教案
小学三年级科学上册 神奇的水 教学设计教案。教学目标 1 通过观察与实验，理解水的毛细现象和溶解，表面张力 获得对水的初步认识。2 通过动手实验 认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3 了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学准备 1 实验用品细纸条 有颜色的水等。2 学生分组...
苏教版三年级科学上册《纸》教案
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三年级科学上册《塑料》教案苏教版
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