《地球上的水》 教学设计。
一、教学目标知识与技能：
1.了解自然界水资源的分布。
2.知道淡水资源十分缺乏。
3.了解水资源在日常生活中的用途及被污染和浪费的现象。
4.知道常用的节水措施。
情感、态度与价值观：
1.欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
2.意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
3.养成节水的行为习惯。
二、教学准备
教师准备：课件、烧杯、小勺、滴管、玻璃碗，食盐，保鲜膜。
学生准备：查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
三、教学过程
1.创设情境，导入课题。
2.欣赏自然界美丽的水体。
1)教师出示课件，提问学生：看到这些景象你有什么感受？
2)教师小结：这些美景都是地球上江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐。
3．提问：地球上所有的水资源人类都能直接使用吗？
1）让学生涂一涂36页地图空白处涂上蓝色表示地球上的海洋。比一比，是陆地面积大，还是海洋面积大。
2）教师带领学生认识地球上水的比例图。
3)教师演示：教材第36页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上所有的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。
3)学生谈谈观后的感受。
4．引导学生讨论淡水的用途。
1)学生根据生活经验，充分发表意见。
2)教师介绍工业用水、农业用水的事例。
3)师生小结：工、农业生产、人们的生活都需要水。
5.**水污染**，说说防止污染的有效措施。
6．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
1)教师提出问题，小组讨论：生活中有哪些浪费水的现象？你能为节水做些什么？
2)学生讨论，充分发表自己的见解。
3）知识拓展：你知道吗？
4)教师演示：咸水变淡水的实验。
7.全课总结。
四。布置作业收集或自编一至两条节约用水的广告词。
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