三年级科学《认识空气》教学设计。
三年级科学《认识空气》教学设计。
一、教学目标。
1、科学**：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与**空气的过程，让他们充分感知空气。
2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的**欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
3、科学知识：初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。
二、教学准备：
塑料袋，气球，烧杯，扇子，粉笔，报纸，水槽。
三、教学过程。
一）导入。同学们，上节课我们认识了水，知道了在我们的生活中不可缺少水。同样还有一种东西是人们无法离开的，那是什么呢？
请同学们猜一猜下面的谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？
(空气)
关于空气，你有哪些了解呢？
学生发言）师：是的，地球上所有的生命都离不开空气。那现在就请你深深呼吸一口新鲜的空气，让我们一起来感受空气，认识空气。（板书课题）
二）活动1师：我们都知道空气就在我们周围的每个角落，但由于我们对空气的需求已经习以为常了，所以往往视而不见，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？或者说你怎样能找到空气呢？
学生自由发言说找空气的方法）
师：既然大家有这么多方法想证明空气的存在，那就利用你手中的材料来试一试吧！注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观察实验现象。
学生找空气，教师巡视。2、（出示记录表）怎么才能知道哪个组的方法多呢？（指图）每个组都有这样的一个**，大家每有一种方法可以感受到空气的存在，就记下你们用到的材料、做法、发现以及用到的感官。
（学生认真听要求）
学生汇报找空气的过程及发现。
教师演示实验：我也有方法：有吸力的气球。（通过大气压力实验证明空气是存在的。）
师：通过刚才的活动你体会到了什么？
生：空气是无处不在的。
师：的确，空气就像是无处不在的小精灵，他能藏到我们的食物里，能钻进我们的衣服里，还可以从我们的身体里溜出来、溜进去。它时刻在我们周围。
三）活动2师：的确空气和水在我们的生活中都很重要，对于水我们已经有了了解，那么水是一种什么样的物质？水又有那些性质呢？
生回答师板书）
水：没有颜色没有气味没有味道没有形状透明液体。
师：我们已经知道了水的特征，今天我们又验证了空气的存在，那么你们能不能根据水的这些特征，找出空气的特征呢？
生说，师板书。
空气：没有颜色没有气味没有味道没有形状透明气体。
师：谁能用语言来描述一下空气？
师：下面请大家把通过水和空气的比较，以及得出的结论，写在比较记录表中。
四）活动3师：普普通通的空气，同学们竟然有这么多的发现，老师真为大家感到骄傲。同学们表。
现得这么出色，老师也想来展示展示自己的才能，下面我就为大家表演一个小魔术。老师用水槽、水、杯子、报纸来为大家表演这个小魔术。魔术正式开始，我们先把报纸塞到杯子的底部，压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的把整个杯子压倒水中，最后竖直向上取出。
现在报纸是干的还是湿的？
生：干的。师取出报纸，让学生检验。
师：同学们也想试一试吗？
生（齐）：想。
师：老师有2点要求。第一，每个同学做一次；第二，每次只能使用一张报纸。能做到吗？
学生开始实验。教师巡回指导。
师：魔术成功的同学请举手。魔术失败的同学也请举手。
师：有成功的也有失败的。成功的同学想不想再做一遍啊，失败的同学想再给你一次机会吗？
那这样吧，我们再来做一遍，不过，老师有一个新的要求，魔术失败的同学要动脑筋，想办法把魔术做成功，总结刚才失败的教训；魔术成功的同学想办法把魔术做失败，但是杯口还是要向下放的。好，开始吧。
学生再次实验。
师：现在谁能告诉大家，报纸为什么不湿？有的时候报纸为什么又会湿掉？
生：杯口向下的时候，里面的空间被空气占据了，水进不去，所以报纸不会湿。
师：那水为什么进不去呢？
生：因为空气占据了里面的位置。
教师板书：空气占据空间。
师：那为什么有时候报纸湿掉了呢？
生：因为空气出来了。
师：你凭什么说空气出来了？
生：有气泡出来了。
师：看到气泡出来了吗？
生（齐）：看到了。
师：看到气泡的同时你又看到什么了？
生：有水进去了。
师：空气出来了，水进去了，报纸就湿掉了。现在我们知道，空气能占据空间。通过前面的实验我们知道空气虽然看不见摸不着，但它确是实实在在存在的。
五）总结。师：学了这节课，请你说一下，你学到了哪些科学知识，又学到了哪些科学**的好方法，或者还有了什么新的想法？
学生汇报本节课的收获。
师：科学离我们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们的生活之中，只要我们做有心人，就能发现它。
板书设计）12、认识空气。
认识空气》无色。
认识空气》无味。
透明。能占据空间。
三年级科学认识空气
离不开的空气。一 填空。1 人和动物吸入的是空气的氧气 呼出的是 二氧化碳。2 登山或潜水时要带上氧气瓶，是因为高山上或水里的空气 少，不能满足人体的呼吸需要。3 生活在水中的的动物也需要呼吸空气，水中的鱼是呼吸 空气 在水中的空气。海豚要隔一段时间浮出水面呼吸 新鲜空气。4 植物在光合作用下吸入 ...
三年级科学认识自己
第二课认识自己知识总结。1 精彩补白。1.人体从外形上可以分为 头 颈 躯干 四肢 四部分。2.躯干包括 胸 和 腹 四肢包括 上肢 和 下肢 3.上肢包括 上臂 前臂 和 手 下肢包括 大腿 小腿 和 足 4.每个人的指纹都 不相同 而且终生不会 改变 5.损伤后，新生的 仍具有原来的 纹理 因此...
三年级科学认识金属优秀教学设计和反思
教材分析。本实验在小学三年级科学实验教材的上册，是第十个实验，也是一个必做实验。和前面的动植物的观察有了很好的衔接。通过本实验的学习，对培养学生的观察能力和一定的动手能力都有一定的促进作用。学情分析。对于本实验的学习，我认为比较有效的测量手段是进行实际的观察和动手记录，通过记录结果对学生的学习情况进...