（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
四、认真观察思考，大胆提出问题。
1、自由观察**和操作实物，对提出的问题贴上问号。
科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。
2、 对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
引导观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。
3、互相**问题，已求得解答。
小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。
五、游戏：“提问——回答”
1、自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。
2、放**《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。
主题活动二洗手的问题。
一、教学目标：
1、 了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。
2、 掌握洗手的正确方法。
3、 让学生懂得洗手的重要性，培养学生养成勤洗手、讲卫生的好习惯。
二、教学重点：
让学生学会正确的洗手方法。
教学难点：培养学生养成勤洗手、讲卫生的好习惯。
3、教学时间：2课时。
4、教学准备：
1、小组一块小毛巾，一个盆。洗手液、肥皂或香皂若干。
2、故事《小熊豆豆生病了》。
3、正确洗手方法的**。
4、**儿歌《洗手歌》。
五、教学过程：
一、听故事《小熊豆豆生病了》导入课题。
1、 老师引导语：“今天，老师给小朋友们讲个故事。”
小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩后回到家里口渴极了，看到盘子里的水果，没有去洗手，一把抓起来就吃。妈妈回来后，为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。
到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去医院，医生给豆豆进行了仔细的检查然后对豆豆说：“你得了急性肠炎，是不是没有洗手就吃东西啦？”豆豆不好意思地低下了头。
医生给豆豆开了药，并对他说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！
记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说：“记住了，谢谢医生！
听后回答）小熊豆豆为什么会肚子疼呢？
因为豆豆玩后回家没有洗手抓起水果就吃，上完厕所没有洗手就坐下吃饭，把手上的细菌吃到肚子里去了，细菌在肚子里会使豆豆得病，所以肚子疼。
听后回答）它应该怎样做呀？
洗手（师相机板书课题）
我们为什么要洗手？（ppt展示答案）
洗手，是讲卫生的好习惯；
洗手，可防范病毒细菌感染；
洗手，是预防生病最有效的也是最省钱的办法。
那什么时候需要洗手，同学们知道吗？（ppt展示答案）
二、 设计问题，引导孩子们**相关**，学习洗手的正确方法。
1、你会洗手吗？（让同学们说说自己是怎样洗手的）
2、怎样洗手才有效？
1）认识洗手要用到的物品。
2）让生认真观察**，初步了解七步洗手法。
师：这七步洗手法呀是洗手最关键的部分，是中间环节，但还有开头和结尾部分没有呈现出来，要把我们准备的香皂、毛巾用上。
(引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述)。
3）老师讲述正确的洗手流程并示范相应动作。（学生可以跟着模仿）
首先；卷袖子——淋湿手——搓香皂；
然后按照以下七个步骤搓洗：手心搓搓、手背搓搓、五指交叉再搓搓、两手互扣搓指背、拇指转转圈、指尖掌心搓、手腕旋转揉；
最后：水下冲一冲---毛巾擦干净。
3、老师带同学们完整操作一遍洗手模仿动作，掌握洗手的正确方法。
三、 让学生实际练习洗手，进一步巩固洗手的正确方法。
1、师：现在快到吃饭的时间了，我们一起把小手洗干净吧。
在实际练习中，老师引导学生边说步骤边洗手，指导学生正确的洗手方法。）
课堂总结。1、这节课同学们有什么收获？现在，你会洗手了吗？
**儿歌《洗手歌》。
希望同学们用这首儿歌督促自己，养成勤洗手、讲卫生的好习惯，自觉地去洗手，不要爸爸、妈妈催促。
作业。回家教会爸爸、妈妈正确地洗手。
板书设计。主题活动三购物小能手。
教学要求：1、比较商品的不同**，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
重点难点：培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。
活动准备：多**资料、说明书、所需课堂演练购物材料、发票等。
教学时间：2课时。
第一课时、**的秘密。
第二课时、买东西，看什么。
本堂教学：第一课时。
教学设计：第一课时、**的秘密。
教学内容：**的秘密。
教学目的：1、比较商品的不同**，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
教学重难点：
了解商品**变化的原因。
教学准备：多**资料、所需课堂演练购物材料。
教学过程：一、结合体验，激情引入。
设计目的：通过直观**，让学生进一步了解购物的概念。从学生的日常生活入手，回顾自己的生活，发挥他们的主体作用，激发他们学习的**的欲望，这也遵循了新课程所倡导的“用儿童的眼睛去观察，用儿童的心灵去感受，用儿童的方式去**。
”）1、****，学生**。
2、教师谈话：这是上海东方电视台在国庆期间对民众购物情况的一则报道，你从**中看到了什么？学生自由回答，教师予以肯定。
3、课件出示：购物场所的分类**（大型商场、超市、农贸市场、批发市场）， 交流在这些地方买东西的感受，引导归纳，得出大型商场环境舒适，物品齐全；超市卖场方便快捷，货真价实；农贸市场食品新鲜，经济实惠；批发市场名目繁多，真假要辨。
根据学生回答引入课题，那今天老师要和大家一起**有关购物的小窍门，相机板书课题：“购物有学问——**的秘密”。
二、自主**，弄清问题。
设计目的：自主合作学习是新课标提出的新型学习方式，因此教学中要充分让学生在观察中发现问题，在交流中明白问题，在思考中弄懂问题，充分地实现学生在课堂中的主体地位，真正地把课堂还给学生。只有学生通过亲身体验和思考，所获得的东西才是他的。
）1、学生自由看图。
2、小组讨论：商品的**在什么情况下会变化？
3、学生自由汇报讨论结果。
购物的地点不同、时间不同，商品的**就不同）
4、课件演示调查表一，进一步体会商品**的变化的原因。
学生观察交流，集体汇报：
姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的**不一样，说明了购物场所不同，**就不一定相同。
3、汇报调查、明白根源。
设计目的：美国教育家杜威说过：“教学不仅仅是一种简单的告诉，应该是一种过程的经历，一种感悟。
因此，课前让学生调查，课上教师以此为辐射点。学生通过亲眼所见，亲耳所闻，他们的体验会更深。整个教学环节紧扣重点，由浅入深，层层递进。
）1、教师谈话：除了购物的时间不同、地点不同，商品的**不同之外，导致商品**变化的原因还很多，下面请同学们拿出自己的调查表，说说你调查中的发现。
2、课件演示调查表二，学生自由汇报。
3、师生归纳总结，教师相机板书：导致商品**变化的原因有：时间、地点、季节不一样、品牌不同、节日打折等。
4、教师质疑：那为什么会出现这种现象呢？
引导回答：a大超市的东西比较便宜为了薄利多销。
b过节的时候商场会以打折作为**手段。
c名牌产品**比较高。（成本、广告费）
5、示例引导、升华认识。
下面请同学们来看一个实例。课件演示橘子**的变化。
a学生观后谈体会。
b教师归纳总结：
其实任何商品到达消费者手中，都要经历一定的流程，而在这个流程中任何环节都会产生一定的费用和利润。如厂家在电视台或报刊杂志上对自己的产品进行宣传，并通过保障公司对自己的产品进行包装，就产生了广告费和包装费；批发商从从厂家成批购买商品，就产生了托用费；营销上要从批发商处转销产品，必然产生一定的利润等。
4、课堂体验、学会购物。
设计目的：情境的创设，目的在于在活动中引导学生参与社会，设身处地，感受购物快乐，使得学生在课后，面对琳琅满目商品，纷繁多样的**手段，能“货比三家”，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，培养学生良好的购物品质。）
1、过度：通过学习，大家都已经知道商品**在不同时间、不同地点……**不尽相同。你能说说你的一次购物经历吗？谈谈购物经历的体会。
2、学生自由汇报。
3、教师按顺序课件演示，引导归纳购物小窍门。相机板书：
成批购物、货比三家、买打折物品，看自己需不需要、讨价还价。
4、教师组织在班上开一个小型商场，定好每件商品的**，要求学生在其中购买到便宜、实惠的好商品，评选“聪明的顾客”。
五、课堂拓展，余音袅绕。
设计说明：在民主、平等的学习环境中，学生把想到的、看到的都作为自己的论据，来论证自己的观点，可以说辩论会的基础来自于生活，能引发学生的互动，在互动中让学生明辨是非，这不仅发展了学生的逻辑思维能力，锻炼了学生的表达能力，而且使学生的主体意识大大增强，个体潜能得到了尽情发挥，继而形成正确的购物观念。）
小小辩论会，你赞成哪种观点？
课件出示：观点1、便宜没好货，好货不便宜。
观点2、价廉物美，便宜也有好货。
1、明确观点，酌情分组。
2、展开辩论。
3、评出辩论专家。
六、师生总结本课。
1、通过这节课的学习，你们明白了商品**变化的原因有哪些？
2、怎样买到物美价廉的货物？
3、大家都说得很好，其实购物知识很多，今天我们只学到了其中一点，以后希望同学们继续学习，不久的将来，老师相信你们每个都能成为聪明的顾客。
七、课时作业设计（课件演示）
1、我会填：
购物的等不同，货物的**就不同。
2、谈谈你的购物小窍门。
3、“便宜没好货，好货不便宜。”和“价廉物美、便宜也有好货。”这两种观点，你赞同哪一种？为什么？
学生自由完成作业设计。教师巡视，相机检查，并辅导后进生。
八、板书设计。
购物有学问——**的秘密。
**变化：时间、地点、品牌、节假日打折……
聪明购物：成批购物、货比三家、讨价还价。
节假日购物（打折、需不需要）……
主题活动四我们的学校。
三年级下册综合实践教案
比德小学2012 2013学年度第二学期三年级。综。合。实。践。教。案。教师 王娅琴。三八节的祝福 设计意图 本课题来自于凤凰出版社传媒集团开发编制的教材 小学生综合实践活动 江苏教育出版社 三年级下册第一课 三八节的祝福 将课题置于综合实践平台上进行方案设计，拓展而成，能切实的反映综合实践的研究方...
三年级下册综合实践教案
三 教学进度安排 2 识蚕养蚕。教学内容 本课有四个活动构成 第一个活动，蚕茧所发生的变化 第二个活动，观察蚕蛾的形态特征和行为 是对蚕宝宝成长过程中后两个形态的观察。第三个活动，小结蚕的一生 第四。个活动 认识其它动物的生命周期 重点 通过小结蚕的一生，迁移到认识其它动物的生命周期。难点 认识其它...
三年级下册综合实践教案
一 声音和我们。教学内容 声音和我们。教学目标 1 培养学生发现问题 研究问题的能力。2 通过资料的收集 整理 汇报 交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。3 培养学生的 意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感。教学准备 1 课前安排学生用录音机录制各种...