（1） 五种认知风格的特点及其对学习的意义：
第一种，场依存性—场独立性特点：是认知过程的变量而不是认知内容的变量；普遍性；稳定性；中性无好坏之分。
意义：场独立型学习者偏爱自然科学，学习动机以内在动机为主；而场依存型偏爱社会科学，更多依赖外界反馈。场独立的学生更喜欢独立的学习活动，有自我定义的学习目标能对内在的强化做出反应，喜欢对自己的学习做出规划和重新构造，有自己的学习策略。
场依存倾向于小组学习，频繁的和老师同学交流他们需要高水平的外在指导强化。
第二种，沉思型—冲动型特点：冲动型认知方式：特点是反应快，精确性差。
面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。信息加工策略：整体加工方式。
沉思型认知方式：反应慢，精确性高。总把问题考虑周全后，再作反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。
意义：沉思型自发或在外界要求下对自己的答案及理由做出解释，有助于问题解决，而冲动型学习者不易自发解释即使在外界要求下得解释也是不完全的、不合逻辑的。会掩盖其解决问题的能力。
第三种，齐平型—尖锐化型特点：个体在吸收信息时是迅速同化比忽略细节差异（齐平），还是强调细节及其变化（尖锐）。
意义：齐平化一般记忆较弱，不能对旧材料进行精确分化，笼统记忆，而尖锐化记忆能力较强，对新旧材料进行精细分化，并有合理的方式进行记忆，更能检索运用信息。
第四种，整体性—序列型特点：个体在知觉功能上是全局整体的方式，还是序列细节的方式。
意义：采取整体性风格的学生从事学习任务时倾向于对整体问题涉及的各个子问题的层次结构，以及自己将采取的方式进行**。采取序列型风格的学生，一般把重点放在一系列子问题上，注重逻辑顺序。
他们最终都能形成比较完整的认识。
第五种，聚合型-发散型特点：个体在问题的解决过程中是精细、逻辑、集中及归纳，还是广阔、开放、联想。
意义：聚合型一般会选择自然科学特别是物理作为自己的专业或职业。而发散型喜欢人文科学尤其是现代文学、现代语言，他们兴趣会超出课程内容，思维发散。
2） 当代学习迁移理论及其对教育的意义：
形式训练说：认为迁移是心理官能得到训练而提高的结果，每种心理官能都能得到训练而增强，并在新的学习中得到迁移，是无条件，自动发生的 。
意义：教育过程中找改善心智的新的学习材料，使他们的到提高。
相同要素说：关键在于有相同要素的存在，只有在俩者之间具有相同要素，才会发生迁移。
意义；在教学中力求与现实情景相同，避免学校教育与现实脱节；教育安排尽量与将来的实际相符合；重点放在传授基本知识。
概括说：在学习过程中掌握一般原理和原则，学习者对原理掌握的越好，越易发生迁移。
意义：注重基本概念的教学，加强“双基”教育进行有效指导。
关系说：迁移的发生是由于学习者顿悟了两种学习情景中得要素间的关系，特别是手段——目的的关系，才实现迁移。
意义：教学重要意识到教材中得迁移关系，运用发现学习的方法指导学生发现规律。
认知结构说；学生头脑中得认知结构对新知识产生影响，才发生迁移。
意义：充分利用材料中得内在联系，各要素见科学合理的认识：利用“先行者策略”是新旧知识建立联系。
建构说：认知结构在新条件下得重构。
意义：设计情景教学模式，着眼于解决现实中得问题，。
现代心理学
现代心理学复习资料。第一章 绪论。心理学的主要流派 1 精神分析心理学 费洛伊德。2 构造主义心理学 冯特，铁钦纳，意识 直接经验 3 机能主义心理学 詹姆斯，杜威，安吉尔，有机体适应环境。4 行为主义心理学 华生 实验法研究行为。5 格式塔 心理学 韦特海默。6 人文主义心理学 20世纪60 70...
现代心理学
本科生考查 大学生遇到的挫折和面对。摘要 1 解析什么是挫折。2 挫折的认识。3 大学生日常生活遇到的挫折及如何面对。4 正确面对挫折的方法。关键 挫折大学生面对自杀。挫折，这个词大家一定不陌生。挫折，对于人们来说，是绊脚石，是人生旅程中的障碍。人生注定要经历一番波折，从来没有一个人的一生旅程上全部...
现代心理学
现代心理学 modern psychology 一 滥觞 现代心理学产生于十九世纪七 年代末的德国，以冯特 w.wount,1832 1920 创立实验心理学为开端。二 学派 1.内容心理学 content psychology 2.行动心理学 act psychology 3.结构心理学 stru...