第一章心理学概论p13~p39,43
1、 心理学的研究对象p14~19
a) 个体心理：心理过程（认知、情感、意志）、心理状态、个性心理（个性倾向性，个性心理特征）
b) 个体心理与行为：行为的定义，心理与行为的关系。
c) 个体意识与无意识。
d) 个体心理与团体心理。
e) 心理学。
2、 心理学的任务p19~20：理论探索任务、实践应用任务。
3、 心理学的学科性质p21：自然科学与社会科学之间的中间学科或边缘学科。
4、 心理学在现代科学体系中的地位p21~23
a) 现代科学体系（汤姆逊的分类方法，凯德洛夫的分类方法）
b) 心理学的地位。
5、 心理学学科**23~26
a) 基础类：普通心理学，异常心理学，发展心理学，比较心理学，生理心理学，社会心理学。
b) 应用类：教育心理学，劳动心理学，管理心理学，医学心理学，咨询心理学，体育运动心理学，艺术创作与美感心理学，法制心理学，商业心理学，军事心理学，创造心理学。
c) 方法类：实验心理学，心理测量学，心理统计学，数量心理学。
6、 科学心理学的诞生p26~27：1879，冯特，主要研究意识，心理元素（感觉意志情感），实验内省法。
7、 现代心理学的重要派别p27~31
a) 构造主义：冯特、铁钦纳，对象：经验，任务：
分析说明心理过程的构成元素（冯特认为有两种，感觉和情感，感觉通过形式和强度来描述（后铁钦纳将其扩展为持续性、外延性、清晰性），情感三维论愉快不愉快、兴奋沉静、紧张松弛）及其之间的相互结合的方式与规律。
b) 机能主义：詹姆斯、安吉尔、杜威，任务：意识成分在人在对环境的适应过程中的作用。意识流。
c) 行为主义：华生、托尔曼、斯金纳，对象：行为、后期为整体行为，方法：
客观观察法、实验法、条件反射法、测验法，d) 格式塔：苛勒、考夫卡、韦特海默，主要把思维、学习和知觉作为整体进行研究。
e) 精神分析：弗洛伊德，**：**精神病的临床经验，对象：无意识现象，方法：释梦、自由联想。
f) 认知心理学：广义：人与动物的认知认识过程（结构主义：皮亚杰，信息加工），狭义：信息加工。
g) 人本主义：马斯洛、罗杰斯，主张研究人的本性、潜能、经验、价值，关注人的自我实现。
8、 现代心理学的发展状况p32~33：心理动力学、行为主义、人本主义、认知理论、生物心理学（关注心理与行为的生物学基础，研究的主要问题：脑功能定位、心理免疫学、遗传在行为中的作用，方法：
临床方法、局部切除法、电刺激法、生物化学方法）
9、 心理学的未来发展趋向p33~35：1）适应实践需要，继续分化； 2）提高理论水平，高度整合；3）心理教育的兴起；4）跨文化心理学、文化心理学的新视野和心理学本土化的转向。
10、 学习心理学的方法p36~39：1）系统掌握“三基”（基本概念、知识、理论）；2）分析解释现实问题；3）学会运用研究心理的方法（遵守基本原则：客观性原则、系统性原则、发展性原则、教育性原则，掌握研究心理的方法、技术体系）；4）与专业知识相结合；5）认识自己和他人，提高自己和帮助他人。
第二章心理学流派p44~p76,78
1、 中国古代心理学思想p44~46：天人关系（神学、自然天道观），人禽关系（人高于动物），形神关系（人的身体为第一性、心理为第二性），性习关系（性善论、性恶论），知行关系（实践）
2、 西方古代心理学思想p46~47：笛卡尔（17ad，反射）、官能心理学（人生而具有若干官能）、高尔（颅相学）
3、 科学心理学的诞生：p47~50
a) 近代哲学思潮：
i. 唯理论（法，17ad，遗传决定论）：笛卡尔，理性是真理的唯一尺度，天赋观念，二元论。
ii. 经验论（英，17~18ad，环境决定论）：霍布斯（先驱），洛克（奠基人），白板论，一切知识和观念居委后天习得，把经验分为内部经验反省、外部经验感觉，18ad时分为唯物强调感觉在认识中的作用、其源泉为客观世界，以及唯心的贝克莱与休谟认为存在就是被感知，19ad演变为联想主义，认为人的一切复杂的观念是由简单观念借助联想而形成的。
b) 实验生理学的影响：赫尔姆霍茨（测量神经冲动的传导速度），缪勒（神经特殊能学说），韦伯定律，费希纳心理物理学等。
c) 冯特的理论体系和主要内容。
i. 理论体系：个体心理学（以个人意识过程为对象，即实验心理学）＋民族心理学（以人类共同生活为基础的高级神经过程为对象，即社会心理学，分为四个阶段——原始人、图腾崇拜、英雄与神、个性发展）
ii. 主要内容：研究对象（正在发生着的人的意识偏重对意识内容的研究，亦称内容心理学）身心关系的理论（身心平行论），研究方法（实验内省法，民族心理学的方法），任务（寻找基本的思维元素，寻找将心理元素结合为更复杂的心理经验的规律）
4、 构造主义p50~52：
a) 心理学的对象：以分析心理的结构为主要目的，研究对象为经验，铁钦纳主张应该研究心理或意识内容本身不应研究其意义或功用。
b) 心理学的任务：分析和说明心理过程构成的元素及其相互结合的方式与规律（冯特认为是统觉，铁钦纳则是联想），铁钦纳反对冯特的情感三维说认为只有“愉快—不愉快”一维。
c) 心理学的研究方法：铁钦纳将其分为外部观察和实验内省。
5、 机能主义p52~55：
a) 美国机能主义产生的历史背景及特点：美国的实用主义；主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应机能，重视心理学的实际作用，主张把心理学的研究范围扩大。
b) 美国机能主义的芝加哥学派：诞生标志《心理学中的反射弧概念》杜威。
i. 杜威：提供了基本概念的理论基础（心理活动是一个连续的整体），把完整动作的机能确定为心理学的研究对象，人的活动与社会是一个整体不能脱离社会对人进行研究，关注心理活动的目的、整体、适应性。
ii. 安吉尔：心理学的研究对象是意识，意识的功用是适应环境，主要研究心里操作，心理活动的机能在于维持有机体生存；心理学的任务为对意识过程的描述以及说明复杂的心理条件由较简单的心理条件构成的方式；认为心理学是一门自然科学；搜集资料的方法为内省、客观观察；区分构造主义和机能主义（心理元素vs.
心里操作；纯科学vs.效用心理学；身心平行vs.心物相关）
6、 行为主义p55~62
a) 行为主义产生的背景：社会背景（最大限度提高工作量与效率的需要），哲学背景（机械唯物主义把人与动物相混淆、认为环境决定论与教育万能论，实证主义一切科学知识均需建立在观察和实验的经验事实基础上，实用主义立足于现实生活、确定信念、采取行动、获得效果），自然科学背景（行为主义是机能主义发展的必然结果，动物心理学的发展是行为主义产生的重要前提，巴普洛夫的高级神经活动学说。
b) 早期行为主义的代表华生的心理学思想：s-r
i. 对象（客观行为，以确定刺激与反应之间联系的规律）
ii. 方法：观察法（自然观察和借助仪器的观察即实验法）、条件反射法、口头报告法、测验法。
iii. 评价：因其对行为的研究使心理学在对象和方法上具有了自然科学特征；扩大心理学研究领域；促进了心理学的的应用；陷入机械主义和生理学化的境地）
c) 新行为主义。
i. 斯金纳：把行为分为应答性行为和操作性行为，重视研究行为本身，区分积极、消极强化物，提出强化公式（分为连续强化（消退快）和间歇强化（消退慢），间歇强化又分为固定强化和非固定强化，固定强化又分为定时和定比强化）
ii. 托尔曼：s-o-r的提出者，强调中介变量；符号学习理论（认知地图？），位置学习，潜伏学习。
d) 新的新行为主义：班杜拉的社会学习理论或观察学习理论，罗推尔的社会行为学习理论，米契尔的认知社会学习理论；其表现为：探索认知、思维、意向在行为调节中的作用，强调认知和行为的结合，强调自我调节的作用，强调心理过程的积极性和主动性，坚持客观主义态度。
7、 精神分析学派p62~67
a) 精神分析学派产生的思想**：赫尔巴特意识阀概念（以意识阀为界分为意识与无意识），叔本华生存意志思想（人在无意识下受到本能驱使和驾驭），尼采的理性和非理性间的冲突，哈特曼无意识哲学（强调无意识是人的心理不可分割的一部分，是生命的源泉与动力所在）
b) 弗洛伊德的基本理论：
i. 对象：无意识现象和内容，方法：自由联想，梦的分析，对日常生活的分析。
ii. 本能论：性本能行为的内在潜力，自我本能保护自我不受伤害，死本能，行为快乐、现实原则。
iii. 人格结构理论：伊底（快乐）、自我（现实）、超我（良心与自我实现，监督自我限制伊底）
iv. 人格发展：口唇期、**期、性器期、潜伏期、生殖期。
v. 梦论：梦是被压抑的欲望的象征性满足。
vi. 焦虑论：客观性焦虑（面临客观性威胁时）、神经症性焦虑（自我被伊底征服）、道德性焦虑（已经或即将违背内在道德价值观）；
vii. 自我防御机制（压抑、投射、移置、否认、反向作用、认同、退缩、升华）
c) 精神分析学派的**与发展：
i. 荣格：分析心理学，人格三层次（意识、个体潜意识、集体潜意识），扩大了潜意识的内涵与功能、沟通了个体和种族历史检验的文化联系。
ii. 阿德勒：个体心理学使生物学定向的本我心理学转向社会文化定向的自我心理学，心理整体论、主观目的论、社会文化定向。
iii. 新精神分析学派：霍妮、弗罗姆、埃里克森。
特点强调自我的自主性及其整合与调节的功能；强调文化与社会因素对人格的重大影响；强调自尊心的启发和对未来的乐观主义态度；强调对儿童早期经验的观察与研究。
8、 认知心理学p67~73：以认知过程为主要研究对象，广义的还包括勒温的拓扑心理学理论。
a) 格式塔学派：完形主义，韦特海默、苛勒、考夫卡，强调经验和行为的整体性，主张从整体的动力结构观来研究心理现象。
i. 哲学基础：康德先验论（客观世界分为现象和物自体两部分，个体只能通过先验来认识现象而无法认识物自体），胡塞尔的现象学方法（摆脱一切预先的假设，凭直觉来发现本质，包括观察的主体、对象（呈现于自己意识中的一切东西）、方式（直觉），据此该学派认为心理学要用直观的方式研究直接经验，主要任务就是对这些经验进行如实的朴素而又丰富地描述）
ii. 物理学中的场论：被该学派借用作为论证完形心理学理论的自然科学依据。
iii. 基本理论。
1. 研究对象：直接经验（客观经验：彼此可取得一致的；主观经验：自我觉察和感受）。
2. 同型论：一切经验现象中共同存在的“完形”特性，在物理、生理、心理现象之间具有对应的关系，所以三者是同型的。是完形心理学家提出的关于心物、心身关系的理论。
3. 学习理论：顿悟说（通过重新组织知觉环境并突然领悟其中关系而发生的学习），学习迁移（对整个情境中各个部分的关系或目的与手段之间的关系的领悟），创造性思维（发现对情境、目的和解决问题的途径等各方面相互关系的新的理解是它的根本要素），科学创造的方**原则（逻辑-非逻辑互补原则、结构-整体性原则、和谐-简单性原则）
iv. 评价：整体观具有重要的方**意义，知觉领域的丰硕成果，独具特色的学习理论，对认知心理学的推动。
现代心理学
现代心理学复习资料。第一章 绪论。心理学的主要流派 1 精神分析心理学 费洛伊德。2 构造主义心理学 冯特，铁钦纳，意识 直接经验 3 机能主义心理学 詹姆斯，杜威，安吉尔，有机体适应环境。4 行为主义心理学 华生 实验法研究行为。5 格式塔 心理学 韦特海默。6 人文主义心理学 20世纪60 70...
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