内容简介：心理学是高等师范院校的公共必修课，是培养合格教师、凸显教师教育特色的标志性课程，也是学生学习教育学、学科课程与教学论等师范教育类课程的基础性课程，承担着培养职前教师的心理学素养和职业能力的重要任务。《现代心理学教程》立足于学校教育情景，以促进教师专业化发展为依托，通过学习心理学的基本原理、学习心理、教学心理和学校心理健康教育等内容，为师范生教育教学能力的形成和教师专业智慧的成长提供理论支撑。
绪论（秦文孝）一、心理学的研究对象。
二、心理的实质。
三、心理学与学校教育。
四、心理学的学习方法。
第一编心理学基本原理。
第一章认知过程（梁崇科）第一节感知觉第二节记忆第三节思维。
第二章情意过程（雷文斌）第一节情感第二节意志。
第三章行为的动力系统（李抗）第一节需要第二节动机第三节兴趣。
第四章人格心理（董建稳）第一节概述。
第二节气质第三节性格。
第二编学习心理。
第五章学习与学习的基本理论（马雅菊）第一节学习概述。
一、学习的概念。
二、学生学习的特点。
三、学习的类型。
四、学习的心理观第二节学习理论。
一、行为主义学习理论。
二、认知主义学习理论。
三、建构主义学习理论。
四、人本主义学习理论第三节影响学习的因素。
一、认知风格。
二、学习动机。
三、学习兴趣。
第六章知识的学习（付俊贤）第一节知识学习概述。
一、知识的概念。
二、知识学习的心理机制。
三、知识的表征。
四、知识的分类第二节知识的学习过程。
一、知识的获得。
二、知识的保持。
三、知识的应用第三节概念与规则的学习。
一、概念的学习。
二、规则的学习第四节知识学习与迁移。
一、学习迁移的内涵。
二、学习迁移的理论。
三、为迁移而教。
第七章技能与策略的学习（王亚娟）第一节动作技能的学习。
一、动作技能形成的理论。
二、动作技能学习的过程。
三、动作技能形成的特征。
四、动作技能的培养第二节智慧技能的学习。
一、智慧技能内涵与特点。
二、智慧技能的层次与学习过程。
三、直觉思维与创造力培养第三节学习策略。
一、学习策略的内涵与特点。
二、认知策略。
三、元认知策略。
四、资源管理策略。
第八章规范的学习（范牡丹）第一节态度的形成与改变。
一、态度的实质与特点。
二、态度的心理结构。
三、态度形成与改变的心理学理论。
四、态度形成与改变的条件。
五、态度形成与改变的方法第二节品德的形成与发展。
一、品德的结构。
二、品德发展的全过程。
三、影响品德发展的因素。
四、品德的培育第三节纪律的形成与教育。
一、纪律的内涵与功能。
二、自觉纪律的心理结构。
三、良好纪律的培养策略。
第三编教学心理。
第九章教学设计的心理学问题（蒙宗宏）第一节教学目标设计。
一、教学目标设计的作用。
二、教学目标分类的理论。
三、教学目标的表达形式第二节教学内容设计。
一、教学内容的组织。
二、教材内容的分析第三节教学模式设计。
一、直接教学。
二、**学习。
三、基于问题学习。
四、合作学习。
五、个别化教学第四节教学环境设计。
一、课堂空间。
二、课堂心理环境。
三、课堂人际关系。
第十章课堂交往互动（肖自明）第一节课堂交往。
一、课堂交往的含义。
二、课堂交往的心理功能。
三、实现课堂交往的条件第二节课堂互动的类型。
一、课堂互动的内涵与特征。
二、课堂互动的基本类型。
三、课堂互动的认知偏差第三节课堂互动的实施策略。
一、以内容为主的互动策略。
二、以条件为主的互动策略。
第十一章课堂的调控与管理（严苏风）第一节课堂管理概述。
一、课堂管理的内涵。
二、课堂管理的特点。
三、课堂管理的目标第二节课堂秩序的建立与维持。
一、课堂秩序的含义与结构。
二、课堂秩序的建立。
三、课堂秩序的维持第三节课堂问题行为。
一、课堂问题行为的内涵。
二、课堂问题行为的表现。
三、课堂问题行为的成因。
四、课堂问题行为的矫正第十二章学习评定（孙宏恩）第一节学习评定概述。
一、学习评定的意义。
二、学习评定的模式。
三、学习评定的方法。
第二节标准化测验。
一、标准化测验的内涵。
二、标准化测验的类型。
三、标准化测验的发展第三节教师自编测验。
一、测验计划的制定。
二、教师自编测验的具体形式。
三、编制测验的注意事项第四节测评结果的报告。
一、报告测评结果的价值。
二、测评结果报告的方法。
第四编心理健康教育。
第十三章心理健康教育的原理（陈兰萍）第一节心理教育概述。
一、心理素质与心理教育。
二、心理健康教育的目标与任务。
三、心理健康教育的内容。
四、心理健康教育的原则第二节心理健康教育的过程与方法。
一、心理健康教育的过程。
二、心理健康教育的模式。
三、心理健康教育的方法第三节心理健康教育的途径。
一、心理教育的课程。
二、学科教学中的心理教育。
三、班主任工作中的心理教育。
四、学校活动中的心理教育。
第十四章心理健康教育的技能（李西彩）第一节心理辅导技能。
一、心理辅导概述。
二、个别心理辅导。
三、团体心理辅导。
四、家庭心理辅导第二节心理咨询技能。
一、心理咨询的模式。
二、心理咨询的原则。
三、心理咨询的过程。
四、心理咨询的方法第三节心理训练技能。
一、心理训练概述。
二、心理训练的内容。
三、心理训练的模式。
四、心理训练的方法。
第十五章心理健康教育的艺术（梁燕玲）第一节心灵沟通的艺术。
一、尊重和信任。
二、民主与平等。
三、理解和关心。
四、倾听的技巧第二节心理强化的艺术。
一、表扬与批评。
二、暗示的技巧。
三、奖励和惩罚第三节人际交往的艺术。
一、人际吸引力。
二、心态结构与调整。
三、人际交往的法则。
心理学教程
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