1·感觉的规律:1·感觉适应,2·感觉对比(同时对比·先后对比),3·不同感觉的相互作用,4·不同感觉的相互补偿,5·联觉。
2·知觉的规律:1·知觉的选择性,2·知觉的整体性,3·知觉的理解性,4·知觉的恒常性。
3·感知觉在教学中的应用:1·遵循感觉规律,提高教学效果。
1)根据感阈限与刺激强度的关系组织教学。(2)运用对象与背景差别的直觉规律组织教学。(3)运用差别感受性规律组织教学。
(4)运用感觉的相互作用规律组织教学。(5)运用联觉规律组织教学。
2.采用直观教学的形式,激发学生学习兴趣。
1)实物直观(2)模像直观(3)言语直观。
4·注意的功能:1·选择功能,2·维持功能,3·调节和监督功能。
5·无意注意规律:(1·刺激物本身的特点,(1)刺激物的强度(2)刺激物之间的对比关系(3)刺激物的活动和变化(4)刺激物的新导性2·人的主观原因,3·知识经验与期待)
6·有意注意规律:(1·对活动目的和任务的理解,2·依靠间接兴趣的支持,3·抗干扰的能力)
7·记忆的种类:1·根据记忆的内容划分(1··动作记忆,2·形象记忆,3·语词-逻辑记忆,4·情绪记忆)2·根据记忆的理解性(1·理解记忆,2·机械记忆)。
8·记忆的表象特征:1·直观性,2·概括性,3·可操作性。
9·复习的策略:复习的时间安排:1·及时复习,2·分散复习,3计划复习,4·变化复习。复习的时间安排:保持在50%~100%最好。
复习的具体安排:1·尝试回归法,2·整记和分记相结合,3·运用多种感官协同记忆,4·集体复习,5·联想法,6·谐音法,7·归类法,8·纲要法。
10·思维的特征:1·概括性,2·间接性,3·思维是对经验的改组。
11·思维的种类:1·根据凭借物可分为形象思维和抽象思维,2·根据过程的依据可分为经验思维和理论思维,3·根据过程是否遵循明确逻辑规则可分为直觉思维和分析思维,4·根据探索目标的不同方向可分为聚合思维和发散思维。
12·思维的过程:1·分析和综合,2·比较和分类,3·抽象和概括,4·具体化和系统化。
13·想象的功能:1·预见,2·补充,3·代替。
14·想象的过程:1·黏合,2·夸张,3·拟化,4·典型性。
15·怎样培养学生的创造想象能力:1·社会实践要求与人的创造需要,2·知识经验与表象的储备,3·思维的积极活跃,4·原型启发,5·灵感的作用。
16·意志的四个品质:1·自觉性:指一个人的意志是建立在对客观实物深刻认识的基础上的,有清晰明确的目的,有完善合理的实现途径和方法。
2·果断性:一种明辨是非,能迅速而正确的做出决定,并且在深思熟虑的基础上去执行这些决定的品质。3·自制性:
指善于掌握和支配配自己行动的能力包括自觉灵活的控制自己的情绪和行动。4·坚韧性:是指一个人在执行决定时,以充沛的精力和顽强的毅力克服困难。
17·意志的培养:1·针对不同类型,采取不同措施,2·明确目的,增强责任感,3·参加实践,获得经验,4·从小事做起,加强自我锻炼,5·融入集体,获得归属感。
18·性格的结构:1·性格的态度特征,2·性格的理智特征,3·性格的情绪特征,4·性格的意志特征。
19·性格的形成:性格的形成和发展受遗传·家庭·教育·环境因素的影响。1·遗传的作用,2·家庭影响,3学校教育的作用,4·社会文化因素在性格形成中的作用,5·社会实践活动对性格的作用(社会实践最终决定人的性格的形成),6·自我教育在性格形成的作用。
20·性格的培养与塑造:1·重视早期性格习惯培养,2·充分发挥榜样作用,3·及时进行个别指导,4·鼓励学生自我教育。
21·四种气质类型的特征:1·胆汁质(急躁·直率·热情·易于冲动·精力旺盛·反应迅速),2·多血质(活泼好动·行动敏捷·善于交际·灵活多变),3·粘液质(安静沉稳·沉默寡言·反应迟缓·善于忍耐),4·抑郁质(感情深刻稳定·细致敏感·缄默迟疑·动作迟缓·行为孤僻)。
22·气质在教育活动中的应用:1·发挥气质的积极因素,克服消极因素,培养良好的品质,2·对于不同气质类型的学生应采取不同的教育方式和方法,3·根据学生的不同气质特征,进行知识·技能的教育,4·要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向,5·教育学生完善自己的气质。
23·智力和知识区别和联系:区别:(1)内涵不同(2)发展速度(3)发展极限。联系:(1)知识是智力发挥作用的必要条件。(2)智力是掌握知识的基础。
24·创造力的培养:1·培养创造力的意义(培养创造力是信息时代的要求,是各国教育改革的趋势,是为学生负责的体现),2·培养创造力的途径(1·创设自由·民主·宽松的环境,2·进行创造性的教学,3·进行使用创造技法的训练(1)缺点列举法,(2)希望点列举法,(3)特征列举法,(4)头脑风暴法。)
现代心理学
现代心理学复习资料。第一章 绪论。心理学的主要流派 1 精神分析心理学 费洛伊德。2 构造主义心理学 冯特,铁钦纳,意识 直接经验 3 机能主义心理学 詹姆斯,杜威,安吉尔,有机体适应环境。4 行为主义心理学 华生 实验法研究行为。5 格式塔 心理学 韦特海默。6 人文主义心理学 20世纪60 70...
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本科生考查 大学生遇到的挫折和面对。摘要 1 解析什么是挫折。2 挫折的认识。3 大学生日常生活遇到的挫折及如何面对。4 正确面对挫折的方法。关键 挫折大学生面对自杀。挫折,这个词大家一定不陌生。挫折,对于人们来说,是绊脚石,是人生旅程中的障碍。人生注定要经历一番波折,从来没有一个人的一生旅程上全部...
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现代心理学 modern psychology 一 滥觞 现代心理学产生于十九世纪七 年代末的德国,以冯特 w.wount,1832 1920 创立实验心理学为开端。二 学派 1.内容心理学 content psychology 2.行动心理学 act psychology 3.结构心理学 stru...