1. 心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学。最主要就是研究人的心理现象，揭示心理现象及其变化发展的规律，并对他们进行科学的解释。
2. 相关研究：相关研究主要用于**变量之间的相关关系，并根据这种关系就研究对象的特征和行为作出解释和**。
相关研究最常用的方法是测验法，测验法又称心理测验，是运用测量工具衡量心理、行为特征的方法。
3. 2023年，由于受自然科学的影响，德国哲学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，把自然科学中所使用的方法应用与心理学的研究，从这开始，心理学才脱离哲学成为一门独立的学科。这一行动标志着可学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。
4. 行为主义学派是由美国心理学家华生于2023年创立的，是美国近代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的最大流派之一。
5. 认知：广义的认知即认识，指的是人脑反映客观事物的特性和联系，并揭露事物对于人的意义与作用的心理活动。
现代认知心理学重的认知主要是指高级的认识过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语等。
6. 认知结构。
7. 学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化这个定义说明：①学习是学习者通过获得经验而产生了某种稳定的变化。②学习是学习者适应环境的生命活动。
8. 学习风格：指学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应学习特征。
9. 学习策略：①学习策略是学习的程序、方法及规则；②学习策略是学习的信息加工活动的过程；③学习策略是学习监控和学习方法的结合；④学习策略就是具体的学习方法或技能。
本书认为，所谓学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知的一种抽象的，一般的方法。
10. 强化。
11. 惩罚。
12. 记忆：p91 是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。
13. 注意：p80 是心理活动对一定对象的选择和集中。它包括两种基本特征：选择性和集中性。
14. 前摄抑制：p101 先学习的材料对回忆后学习材料的干扰，叫前摄抑制。
15. 马斯洛的需求层次：马斯洛是人本主义心理学的创始人，它的主要贡献是提出了需求层次。
马斯洛认为人的多种需要，可按其性质和发展的次序分为由低而高的其七个层次：①生理需要，②安全需要，③隶属与爱的需要，④自尊需要，⑤认知的需要，⑥审美的需要，⑦自我实现的需要。而①②③为基本的需要，⑤⑥为成长的需要。
16. 华生：经典行为主义心理学是以美国心理学家华生和斯金纳为重要代表人物，强调心理学应以动物和人的行为为研究对象的心理学流派，其学习理论的基本观点有二：
一是将学习过程解释为条件作用的过程，是个体对于情境中的刺激所产生的反应，即刺激—反映学习模式。二是认为个体学到的行为是刺激与反映之间关系的连结。
17. 动机：是指推动个人行为的内在动力，也即唤起与维持个体的行为，并使该行为朝向特定目标的内在心理过程。
18. 行为主义。
19. 思维：p106 是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。
20. 测验：
21. 信度。
22. 效度。
23. 人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。p261
24. 人格特征：
人格具有独特性：
一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等后天因素的交互作用下形成的。
人格具有稳定性。
一个人的人格及其特征在时间上具有前后一致性，在空间上具有一定的普遍性。
人格具有整体性。
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有一致的内在性，受自我意识的调控，是人的整个心里面貌。
人格具有社会性和动物性。
人格不仅受生物因素的制约，而且受社会因素的制约。
人格具有功能性。
一个人一旦形成某个人格特点，这些人格特点反过来就会影响他的生活方式、处事态度、工作方式，甚至决定他一生的命运。
25. 压力p304 压力不仅仅是一种状态或感受，还包括引起这种状态或感受的事件。可分为内压和外压。
26. 压力源：引起压力的客观存在的威胁或挑战。
当代青少年面临的主要压力源可以分为6大类：学习和学业方面的压力、社会人际关系方面的压力、与父母交往方面的压力、未来前途方面的压力、经济方面的压力、恋爱和性方面的压力。
27. 心理健康的青少年学生应具备以下几个方面的特征。
1 热爱生活，乐于学习。
2 自尊自信，积极向上。
3 正视现实，适应环境。
4 智力正常，意志健全。
5 情绪适度，善于交往。
6 心里协调，人格统一。
28. 心理健康：p290 人的积极的心理品质和潜能最为完整的发展。
心理健康标志着人的心理调适能力和发展水平，即人在内部和外部环境变化时，能持久地保持正常的心理状态，是诸多心理因素在良好态势下运作的综合体现。 广义的心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态；狭义的心理健康，指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，既认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。 心理健康有四个等级：
严重病态、轻度失调、常态和健康。
29. 建构主义：p131 建构主义认为学习是学习者主动建构知识的意义的过程，对知识的理解只能由个体学习者在自己的经验背景的基础上建构起来。
30. 建构主义。
31. 教师的社会角色：教师在学校教育过程中主要扮演着学生学习指导者、行为规范的示范者、心理保健者、班集体活动的领导者、教育科研人员和家长**人等角色。
32. 教学设计：教学是一个非常复杂的动态过程。一个完整的教学活动过程包括了确定教学目标、分析任务、确定学生原有水平、设计课程、实施教学和评定教学六个环节。
33. 教学设计的性质和模式。
教学设计是指在实施教学之前，对教学活动过程和各个环节，预先规划和安排，以期达到教学目标的系统性的设计。教学设计就是为了达到一定的教学目标，对教什么（教学内容）和怎么教（教学组织、模式和方法以及**的选择）进行设计。
教学设计是一项多层次多因素的系统工程。从教学设计的主体来看，有专业设计人员或专家进行的教学设计和教学第一线的教师进行的教学设计。从教学设计的范围来看，有宏观设计和微观设计。
教学设计的特征：
1） 教学设计的目的在于帮助个体学习。
2） 教学设计应包括短期和长期的两种设计。
3） 教学设计必须具备帮助学生心智成长的正面价值。
4） 教学设计应该以系统的方法进行。
5） 教学设计必须基于有关人类学习心理和发展心理的研究。
教学设计的模式：
1） 确定教学目标。
2） 进行教学分析。
3） 检查起点行为。
4） 制定作业目标。
5） 拟定测试题目。
6） 选择教学策略。
7） 选定教学内容。
8） 进行形成性评价。
9） 进行总结性评价。
34. 需求。
35. 情绪管理策略。
一） 宣泄法：痛哭、倾诉、写日记、运动。
二） 身心放松法：胜利放松、心理放松、身心连锁放松法。
三） 暗示法。
四） 思维转化法。
五） 升华法。
六） 环境调节法。
现代心理学复习
现代心理学考试复习资料。一 相关名词。注意 注意是心理活动 意识 对一定对象的指向和集中。是 意识的聚焦 p119 无意注意 无意注意，也叫不随意注意，是事先没有预定目的 也不需要做出意志努力 自然而然地产生的注意。p122 有意注意 有意注意，也称随意注意，是有预定的目的 需要做出一定一直努力的注...
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第一节心理学的研究对象。心理学是研究人的心理现象及其发生 发展变化规律的科学。心理现象与每一个人的学习 生活 工作都是紧密相连的。我们一般把它分为既相区别又相互联系的两个方面，即心理过程和个性心理。一 心理过程。心理过程又叫心理活动，是心理发生 发展的过程。根据心理过程的形成和作用，可将其分为认识过...
现代心理学复习
第一章。1 直到19世纪的未叶，因受生物科学发展的影响，德国冯德于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个 心理学实验室 心理学作为一门独立的科学。2 构造主义学派主张，心理学应该研究人的直接经验，即意识。3 在研究方法上，构造主义学派强调内省法。4 行为主义有两个基本特点 一是反对研究意识，主张心...