《教师如何写教育**》作业。
--马厂学区下马厂学校：张孟国。
**撰写既是学校评价教师专业成长的重要指标之一，也是每位教师感到头痛与不足的地方。为进一步提高**撰写能力，暑假里拜读了教培研中心下发的专业书籍之一《教师如何写教育**》，这本书分五个专题，每个专题又分若干个小主题，详细介绍了如何认识教育**、教育**的种类、教育**的协作、教育**的案例及点评、教育**协作常见问题与处理等内容。其中比较关注的是教育**的写作这一专题。
这一专题从**的选题入手，提出了选题要有价值，选题的依据和具体方法，还根据常见问题提出了选题的注意事项。选题之后是定题、谋篇布局、收集材料、拟定提纲、撰写初稿、修改定稿，一步步教会我们如何去撰写**。
这是**写作的一般过程，可以说有了这个过程，我们就可以知道如何把文字一步步转变成文章。从选题到初稿，期间有六个步骤，并不是我们想象的拿来就写，有了定题、谋篇布局、收集材料、拟定提纲等的积累，写好**的目标也变得不是那么遥不可及。下面结合对本书的学习，谈谈自己对**写作的一些小经验：
经验一：题目很重要。
审**，第一看题目，如果题目都读不通，肯定内容不会怎样，所以我们写**首先应该给**起好一个题目。这个题目首先是规范的，没有语法错误、其次是清楚的，让人一看了解想说什么。
经验二：摘要要清晰。
每次**评比，都有很多**参评，而评委是有限的，这么多**，不可能一一细看。如果评委对你的内容感兴趣，先会看摘要，如果摘要都表述不清楚，文章肯定也有可能表述不清楚。
经验三：内容有实践。
任何针对教师的**评比，“实践性”都是考虑的条件之一，所以我们平时注意积累，教研课“一课三磨”的经历记录、教研活动中的记录、个案观察的连续片段、游戏指导中的策略运用从发现问题到提出策略到观察效果到反思都可以有，注意实践经历的联系性和完整性。
经验四：串联有主题。
实践只是事例，写文章还要有主题，主要想说一个什么问题？这个问题与这些事例是否匹配？都是我们要考虑的。
确立了主题，按照主题框架，再将这些事例串联起来。也就是先定框架再填内容。
以上是从撰写注意点来说的，下面介绍几种提升文章质量的方法：
方法一：反复修改有作用。
从初稿到x稿，文章是需要修改的，在修改中结构更加清晰、语言更加规范、凝练、问题愈来愈少，文章的质量得以提升。
方法二：借助他人找问题。
所谓“只缘身在此山中”，很多时候，我们自己发现不了自己文章中的问题，但是“旁观者清”，当作为旁观者来审视的时候，有些问题很容易被发现。没有那么多专家，我们也可以借助同伴、师傅等他人的帮助来寻找出一些问题。
方法三：标题对仗显美感。
不管是段落间的均衡还是标题的对仗，都能从结构上显示出文章的一种美感，这样的**，起码是清楚的，让人一看之下，就能对文章大致有个了解。所以我们对文章的标题可以进行一些修改，不一定完全对仗但求能做到相对匹配，也能提高文章的质量。
方法四：适当引用有内涵。
适当的引用可以提升我们文章的质量，显示出文章的科研性、学术性，这样的文章有思考、有深度更显内涵。如果引用，应注意理论与内容的匹配、注意不为凑字数而引用，注意标明出处，规范引用。
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