初三数学相似的图形家庭作业

2019初三数学相似的图形家庭作业。

图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性……接下来我们一起来练习相似的图形家庭作业。

2019初三数学相似的图形家庭作业。

基础？巩固。

1.在比例尺为1∶40 000的工程示意图上，于年9月1日正式通车的南京地铁一号线(奥体中心至迈皋桥段)的长度约为54.3 cm，它的实际长度约为( )

a.0.217 2 km b.2.172 km c.21.72 km d.217.2 km

思路解析：可设这两地的实际距离为x cm (要注意统一单位)，根据比例尺= 得54.3∶x=1∶40 000，解得：x=2 172 000(cm)=21.75(km).

答案：c2如图27.3-4，在△abc中，d、e分别是ab、ac的中点，bc=12，则 de与bc的比是( )

图27.1-4

a.1∶4 b.1∶3 c.1∶2 d.2∶3

思路解析：de是△abc的中位线，三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。

答案：c3.(1)若，则。

2)若 ,则k

思路解析：连等式时，可用比例系数(即公比)的办法解决。

1)由，得到a=0.5b，c=0.5d，e=0.5f，代入中解得；

2)用“若 =k(b+d+…+n≠0)，则 ”，但要注意只有当 x+y+z≠0时才成立。

本题中，还需考虑x+y+z=0的情况，此时x=-(y+z)，y=-(z+x)，z=-(x+y)，所以k=-1.

答案：(1)0.5,(2) 或-1

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4.如图27.

1-5，在同一时刻，小明测得他的影长为1米，距他不远处的一棵槟榔树的影长为5米，已知小明的身高为1.5米，则这棵槟榔树的高是米。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。相似的图形家庭作业到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。