作业二：请结合模块五所学内容，完善模块四作业所提供的教学片段，并陈述如何引导学生发现和运用适合自己的学习策略的？
模块四的作业提交以后，宋巧珍老师给我提出了一些修改建议，让我有一种豁然开朗的感觉。针对这些建议，我将教学设计进行了修改和完善，力求更加合理。（教学片段中红色部分为修改部分）
通过本专题的学习，我了解到学习策略并不能一概而论。有些策略属于认识或意识，对于这类策略，主要通过引导和潜移默化的方式来训练；有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧，对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；有些策略与语言技能的训练关系密切，这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。
而学生的学习策略并不是整齐划一的，因为不同学习者使用的策略有差异；学生在不同阶段形成和使用的策略也不尽不同；有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高；在实际学习过程策略的使用情况还受到学习目的和学习内容的影响。
小学阶段的学习策略目标包括11个方面，下面我将结合今天所学，针对下面的教学片断，谈一谈我是如何引导学生发现和运用适合自己的学习策略的。（文中蓝色标注部分即我对这个问题的陈述）
一、激趣导入。
孩子们，你们喜欢童话故事吗？你读过英文版的童话故事吗？今天就让我们一起走进童话的世界，感受他们的喜怒哀乐吧！
介绍童话王国里的新朋友mr black。
t: he has a big garden. do you want to play? let’s go!
出示花园图)
t：mr black’s garden is beautiful. yes?
s: yes.
此处增加。t：what can you see in the garden?
重点引导学生观察**上的孩子、老人的表情、动作、心理，以及花园的美丽景色。
学生观察后从自己的角度描述**：
eg:mr black's garden is very beautiful.
mr black is watering the flowers and trees.
childrens are playing in the garden. they are very very happy.
通过学优生示范的方式，鼓励学生积极尝试使用所学英语进行表达，以此来训练学生学习习惯、方式、方法和技巧方面的策略。这也是学习策略目标第条的要求。
7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考；
9．积极运用所学英语进行表达和交流；
此处的问题设置没有正确答案，学生可以根据老师的引导、同学的提示、模仿等方法，找到自己感兴趣的部分，说出自己想说的话。
二、文本呈现及操练。
1、t：（难过地说）but now mr black’s garden is not beautiful. why?
读前三幅图，小组讨论，找出答案。
some children are playing in it.
mr black is angry. he shouts, “don’t play in my garden！”
the children run away.
spring is coming, but mr black’s garden is still in winter. he’s sad.
操练：听音跟读、齐读、自读。
设置悬念：花园为什么变得不漂亮了？通过小组合作，降低学习难度，互相帮助找出问题的答案。】
此环节的设计可以训练学生两方面的学习策略：1、认识或意识类学习策略中包含的积极与其他同学合作。2、与语言技能相关的策略中包含的根据提示猜测单词的意思；充分利用**等信息，理解文章内容。
这也是学习策略目标中第条的要求。
1．积极与他人合作，共同完成学习任务；
2．遇到问题主动向老师或同学请教；
教师应在平日的教学中引导学生发现、找到小组合作学习的方法，并适时进行评价和指引，让学生明确自己在小组中的分工，学会与他人合作，并在组长的带领下找到适合自己小组的学习方法。
比如这个环节的小组讨论，是首先组长为大家读一遍短文，还是每个人直接说说自己的想法，还是每个人自己先把大概意思弄清楚，再集体讨论？这都要根据小组的实际情况让学生自己来确定，最终形成自己的学习策略，教师在孩子们需要的时候给予必要的指导。
2、前三幅图重点词、句理解的理解及操练。
1）shout
：can you shout?感受mr black当时的心情，喊出这句话：“don’t play in my garden！”
学生展示。2) angry → sad
mr black的情绪是怎样变化的？请把句子补充完整。
some children are playing in it. mr black is __
spring is coming, but mr black’s garden is still in winter. he’s __
再读句子，感受mr black情绪的变化，理解短文。
3、t: (惊奇的语气) oh, look! mr black’s garden is beautiful again. why?
读后两幅图，小组讨论，找出答案。
come and play in my garden,” he says to the children.
then they are back.
mr black’s garden is beautiful again.
everyone is happy.
操练：听音跟读、齐读、自读。
4、后两幅图重点词、句理解的理解及操练。
t：mr black是怎样把孩子们邀请回来的？请模仿他的语气读一读这句话：“come and play in my garden,”
t: how do they feel now?
s：everyone is happy.
请你感受一下人物的情绪，再读后两幅图。
学习策略目标中第5条要求：在词语与相应事物之间建立联想；第6条，要求学生在学习中集中注意力。
以上几个环节学生通过想象、感受、模仿文中mr black 的心理及情绪变化，帮助学生更加深刻地理解了短文内容，操练了重点单词和句子，有趣的活动也让他们在学习的过程中集中注意力，更加高效地学习。
三、分角色朗读、小组表演。
此处增加。1、t：first, look at the pictures again.
then, choose the correct word according to the text.
happy sad angry ]
in picture 2 , mr black is
in picture 3 , mr black iswhy？（小组讨论）
in picture 5 , mr black is __
2、分角色朗读。
3、小组表演。
让学生体会mr black的情感变化以及原因，再次对知识进行巩固，也让孩子们学会怎样在小组活动中与其他同学积极配合和合作。】
四、提升。t：学习了这篇童话故事，你最大的收获是什么？
学生交流。师总结：快乐应该和大家分享，做人不能太自私。
五、拓展。：其实，这篇小文章是改编自英国著名作家奥斯卡？王尔德写的一篇童话故事《巨人花园》，你以前听过吗？
你还听过或读过哪些国家的童话故事？
中国的童话故事你最喜欢哪个？
你看过其他英语小故事吗？说给大家听听。
学生交流。学习策略目标中第8条要求：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
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