太原志达中学2018-2019学年度九年级上册语文导学案。
与谢中书书。
编写人：初三语文组。
学习目标】1、字词的梳理；
2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；
3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。
学习过程】一、自主学习。
1.走近作者，了解背景。
陶弘景（452～536），字人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
1.给下面的字注音。
夕日欲颓（ ）未复有能与其奇者（ ）
2. 解释划线词语
1）五色交辉（ ）2）夕日欲颓（ ）3）沉鳞竞跃（ ）4）晓雾将歇（ ）5）未复有能与其奇者（ ）
3.学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏：朗读提示：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
4.填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是。本文宛如一幅清丽的，又像一首流动的，语言凝练且生动。
总领全文景观的句子是。
点明作者写作意图的句子是 。
文中表现晨昏变化之美的句子是 。
用简洁的语言描绘高山流水的语句是 。
这篇文章运用了等表达方式。
5.翻译句子
1）未复有能与其奇者：
2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：
二、整体感知。
1.根据提示给文章划分结构层次。
第一层总起句，以感慨发端。
第二层描写描绘大自然中景之美。
第三层感慨自然之美景。
2.有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：
1）说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢？
2）说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？（提示：对偶描写）
3.本文表达了作者怎样的思想感情？
4.学习了这篇文章，你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方？请谈一谈。
三、合作**。
1.陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：
我从文中句中，读出了之美，作者写出了它的特点。”
示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。
2.本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下“妙”在何处？
3.“实是欲界之仙都。自康乐以来………奇者”以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的感情？
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