《枣儿》导学案。
学习目标】1.了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。
2.领会“枣儿”所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。3.把握老人和男孩两个人物形象，理解其思想情感。【教学过程】一．新课导入。
**歌曲《常回家看看》）二．作者简介。
孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》2024年第1期。曾荣获“2024年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。
三．整体感知。
1.字词积累蓦然翘首囫囵踌躇竹匾咀嚼．．．喃喃：蓦然：翘首：囫囵：喜出望外：津津有味：
2.试用自己的话概括剧情。
在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。
他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。
四．细读感悟。
1.全剧有几个人物？在出场上有何不同？
2.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何理解老人的心理？
3.老人对男孩的态度如何？
4.如何评价老人？
5．谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
6.你对剧中未出场的这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？
五．文本**。
1.“枣儿”在剧中起什么作用？
2.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文**现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。
3.怎样理解剧本的思想内容？
六．艺术特色。
1.象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。2.“枣儿”象征什么？
3.怎样理解剧中的象征手法？
九年级下册《枣儿》导学案
九年级下册 枣儿 导学案。难点解析 1.剧中的人物形象。老人是老一辈的农民形象 他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象 他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代 作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不...
九年级语文导学案枣儿
15 枣儿。孙鸿。学习目标 1 了解掌握有关戏剧文学的知识，体会剧本通过人物动作和表情以及环境的描写来刻画人物性格的手法。2 阅读课文，理解 枣儿 的象征意义，讨论剧本的思想内容。学习重点 把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。学习难点 理解全剧所运用的象征艺术表现手法 理解剧本的思想...
部编人教版九年级语文下册19 《枣儿》学案
基础存盘 1.根据拼音写汉字。1 老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣儿n n sh 2 m r n口气温和 爷爷帮你擦干净。3 一颗枣儿从树上落下，男孩ni sh u ni ji o地走过去捡枣儿。4 从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，n n n n z y 2.解释下列加点词语的含义。1 娘要我...