5.爷爷和小树。
第二课时。一．课时目标：
知识与技能：
1.上节课学过的生字词得到巩固。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，知道人与树的关系，懂得爱护树木，爱护自然。
过程与方法：
**结合，培养学生观察能力和说话能力，教学中力求找到知识与现实生活的结合点。
情感态度价值观：
知道人与树的关系，懂得爱护树木，爱护自然。
二教学重点：句，练习正确、流利地朗读课文。
教学难点：结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，知道人与树的关系，懂得爱护自然。
三。 教学过程。
一、导入：今天小朋友们都穿上了厚厚的衣服，是为什么呢？（冷）现在是什么季节？冬天人回觉得冷，小树会不会觉得冷呢，想知道吗，那我们一起去课文中看看吧。
1、出示课题：5.爷爷和小树（齐读课题）
2、生字宝宝们想我们了，赶紧打个招呼吧。出示生字词：爷棵到给穿暖冷开伞热（指名读，**车读。）
读得真好，生字宝宝为了夸奖小朋友，带来了好多苹果，小朋友们想分吗？
爷爷暖和一棵送给穿衣雨伞 （做摘苹果游戏）
二、学习课文。
1、齐读课文。
2.看第一幅图。
1）谁能说说这课树长什么样子呢？（积累：光秃秃光溜溜 ）
2）如果你是小树光秃秃的站在寒风里，你会觉得怎么样呢？你想说什么？你最需要什么呢？
3）.是谁来帮助了小树？（爷爷） 爷爷在帮小树干什么呢？（看图说话）
4）小黑板出示课文第二段：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。）哪个部分是衣服，谁上来指指，是什么做的？
小树不冷了，心情怎么样？——开心，高兴。能不能读出这种心情？
男女生赛读，互评）
受到了爷爷的帮助，小树感激爷爷，能不能读出感激之情呢？
5）“暖和的衣裳”是什么，图中哪个部分指的是爷爷给小树穿的衣裳？冬天你觉得还有什么东西是暖和的？
指名说。出示小黑板）暖和的衣裳暖和的帽子暖和的手套暖和的被窝。
全班齐读。3．.观察第二幅图。
1）你发现了什么，小树有什么变化？谁能用一个词语说说小树是什么样的？（茂盛绿油油）
2）小树是怎么样回报爷爷的？“绿色小伞”指的是什么呢？夏天还有哪些东西是绿色的？
3）小朋友在树下乘过凉吗，感觉怎么样？——凉快。是谁带来的凉爽？——小树。再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。
三．老师总结：爷爷帮助了小树，小树也会反过来帮助爷爷。
爷爷为我们做出了榜样，我们能为小树做点什么呢？
四．背诵课文。
五、课中操。
六．指导写字：“不、四”。
、老师范写“不、四”，学生伸出小手跟着书写。
、学生独立书写，老师巡视，纠正姿势。
七．作业：回家做一件爱护小树的小事。
板书设计：5.爷爷和小树。
爷爷小树。穿衣不冷。
不热撑伞。
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