小学数学作业

发布 2020-02-19 10:48:28 阅读 2282

作业题目:

结合自己的实际情况,谈谈您对教师的“学科专业素养”的理解。

作业要求:1.字数要求:作业要求以上。

2.作业内容如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。

延边大学师范分院附属小学 --方玉姬。

作为小学数学教师,我们的专业素养包括:

1、要具备基本的数学知识。数学专业知识是教师学科素养的基础。新课改后,新教材的教学内容比旧教材知识面更广,与高一层次的数学知识衔接更为紧密,如统计、数学广角和实践活动等,需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。

要明了小学数学知识的背景、地位与作用,精通小学数学的基础理论知识,熟悉小学数学内容的系统结构。要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会。要有学为人师的数学科学与数学文化素质,具备与小学数学知识有关的高一级的数学知识。

要不断丰富个人数学实践知识,能以独到的眼光看待生活中的数学问题,敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。

2、要掌握基本的数学思想方法。数学,绝不是解决几个数学问题;数学教学,也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上,也即体现在分析和解决问题的方法上。

教师只有掌握了一定的数学思想方法,在教学中才能游刃有余,才能把学生“教活”,使学生的学习触类旁通。当然,对小学生而言,更多的是探索知识和解决问题的过程中,受到常用数学思想方法的熏陶。

3、要具备良好的专业能力。一是对教师的把握能力,主要是对教材的理解和设计;二是对学生的研究程度,主要包括对学生的学习风格和成长背景等的了解;三是对教学策略的运用水平,主要包括运用各种恰当的方法使教学内容得到最好的呈现和理解;四是对教学环境的创设水平,主要包括对各种教学资源的整合与运用;五是教学评价能力,主要包括对教学过程和结果的认识与评价。

4.要不断学习。教师专业化的高层境界在于指向教师实践性教学智慧的养成,实践智慧是教师专业化的本质规定,教师教育有效途径必然指向实践性教学。

所以教师需要用心灵去学习、去工作,教师的学习不能依赖任何人,教师必须具备高度的自觉学习意识,必须自立、自强。只有教师具有自觉学习的心向,才能真正收到实效。

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