数学创新能力，就是在数学学习活动中，运用已经获得的数学知识和经验，通过独创性的思维活动，去发现和掌握新的数学知识，分析和解决新的数学问题的能力。在课堂教学中，如何引导学生进行自主学习，培养其创新思维能力呢？下面是我在教学《6加几》中的一个案例：
教师投影出示了这样的一幅画面：一群小学生排路队回家，其中男同学6人，女同学5人。
师：从情境图中你能获得哪些数学信息？（学生回答）
生：有6个男同学，5个女同学。
师：你能根据获得的信息提出哪些数学问题呢？（学生提问题）
引出需要解决“一共有多少人？”的问题。
师：你会列出算式解决“一共有多少人？这个问题吗？
生：列出算式：6+5=
师：谁会算6+5=？呢。看谁想出的方法多。
设计意图：教师让学生自己提出问题，解决问题，鼓励学生发现、探索计算方法，鼓励学生标新立异，体现了计算方法多样化。）
学生想出的计算方法有四种：
学生……一共有11个人；
学生②：把5分成4和1，4和6组成10，10+1=11；
学生③：把6分成5和1，5和5组成10，10+1=11；
学生④：6+5=11，因为我知道5+5=10，10+1=11……
反思：在这样的教学中，学生面对新的计算问题，教师不再是告诉他们可以怎样算，而是让他们自己去发现，去探索，在自主探索中学习数学。学生不仅理解了所学的知识，掌握了自己喜欢的计算方法，而且培养了学生的创新精神，促进了学生创新思维能力的形成。
小学数学作业
作业题目 结合自己的实际情况，谈谈您对教师的 学科专业素养 的理解。作业要求 1.字数要求 作业要求以上。2.作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为 0 分。延边大学师范分院附属小学 方玉姬。作为小学数学教师，我们的专业素养包括 1 要具备基本的数学知识。数学专业知识是教师学科素养的基础。新课改后...
小学数学作业
作业题目 结合自己的实际情况，谈谈您对教师的 学科专业素养 的理解。作业要求 1.字数要求 作业要求以上。2.作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为 0 分。延边大学师范分院附属小学 方玉姬。作为小学数学教师，我们的专业素养包括 1 要具备基本的数学知识。数学专业知识是教师学科素养的基础。新课改后...
小学数学作业
圆锥的体积 一 教材分析。圆锥的体积 是北师大教版九年义务教育小学数学教科书第十二册的内容，这部分知识是学生在有了圆锥的认识和圆柱体积相关知识的基础上进行教学的。在知识与技能上，通过对圆锥体的研究，经历并理解圆锥体积公式的推导过程，会计算圆锥的体积 在方法的选择上，抓住新旧知识间的联系，通过猜想 课...