将尊重学生的理念融入班级管理。
时间过得真快啊，转眼间自己踏上教学岗位已经第五年了，也担任了五年的班主任工作。回顾这五年的班主任工作，有过高兴，有过埋怨。总之，班主任工作是繁琐而辛苦的。
在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。现在的学生大多数是独生子女，越来越难管，再加上初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办？我觉得唯有多研究学生，多与有经验的老班主任交流。
人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经。五年的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。
下面我从将尊重学生的理念融入班级管理这一方面谈几点个人作法：
一、尊重学生就要学会赏识学生。
渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：
“五个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些暂时的后进生便成了每个老师都会遇到的问题。付豪杰同学小学升初中数学英语成绩都很好，唯独语文成绩最差。
到初中以后分到我们班，由于成绩的特殊，我单独找到了付豪杰，见到孩子后，教师的直觉告诉我，这孩子有脾气，而且脾气古怪。刚开学时，由于小学升入初中，有三门课程变为七门课程，知识量大大增加，可能孩子适应能力较差，在星期三的中午上课时，班长到我房间说，付浩杰同学收拾书包准备回家，我立即让班长把他带到我房间，问清原因我知道该生父母经常吵架，无心关心他，所以学习积极性不高，但孩子智商很好。初一第一次月考，他语文36分，作文没写（平均分80分）英语55分（平均分75分）针对这一进步我利用课余时间鼓励了他，并在全班质量分析会上表扬了他，并且颁发了唯一一个进步奖，第二次、第三次。
每次的进步和赏识让孩子找到了自信，2023年中考中以625分的成绩名列全县前十名，2023年高考以631分考入北京航空航天大学。去年寒假吴云鹏放假来看我，谈起过去，孩子说：“老师你的那个进步奖远远胜过我的大学录取通知书”。
孩子的话让我感动，我做这些事是应该的，也是很容易的。但改变了孩子的一生。从而使我更加认识到孩子是需要鼓励和赏识的，给予他们父母般的无微不至的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心，走向成功。
二、尊重学生就要理解学生。
尽管教师和学生在年龄、阅历和知识水平等方面有了很大的差异，但在人格上，教师和学生应该是平等的。教师应把自己放在和学生同等的地位，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。上学期在工作中发生了一件给我留下很深印象的事。
我班张科建是一个聪明又贪玩的孩子，每次测试都是因为马虎而不尽人意。经常不能及时完成，早自习我检查作业，当走到张科健座位旁时，看着他着急的翻本子的情景，我就知道他没有完成作业。我本想坚持要他的作业，揭穿他的伎俩但我又一想孩子都是有自尊心的，我能否改变一下方法。
于是走到张科建的座位说你是不是因为帮助家里做家务忘记带作业了，下午给老师带来。之后我批评了另外三个没有完成作业的学生。下午我刚到学校，张科建就急忙把作业拿来给我看。
这次作业完成的特别认真，从他看我的眼神说明了是补的作业。我语重心长的说科健你很聪明，今天这层窗户纸老师在班级没有捅破是给你留了很大的面子，你是不是要还给老师一个惊喜。科健脸红了，但很坚决的说老师请您放心。
从这次作业事件后，他再没有犯过同样的错误，作业比以前做的认真多了！成绩也直线上升，作为老师的我很欣慰。我也深深的认识到孩子的自尊心和我们是一样的，都是需要呵护的。
三、以身示范是尊重学生的最好体现。
身教重与言教，榜样地力量是无穷”这些格言都说明了以身示范是强有力的教育手段。大量地教育实践证明，一个缺少教学素养，心理和品质欠佳的教师，难以得到学生的尊敬和爱戴，其教育自然不会有好的效果。 在对待学生上，教师也要以身示范。
记得刚开始学校大扫除清除杂草过程中，在班级布置任务时，大部分学生是服从的。只有后面几个男生声称带不来工具，说完劳动安全后，关于带不来工具问题我什么也没说。下午劳动时，刚开始我只是站在学生旁边指挥学生干活，后来我发现，那几个调皮捣蛋的男生趁我不注意就偷懒，我就把他们几个叫到我跟前，说：
老师和你们几个一组进行劳动，我发现这样做之后，那几个那男生干活很卖力，而且还时不时和我比赛，让我感到很惊奇，惊奇后是努力的劳动。我们顺利的完成了任务。那几位没带工具的男生也出了很多的力。
劳动后主动找到我承认错误，我没有批评他们，而是会心的一笑。从那以后我们班的劳动特别的好干。其实，教师每一次赞许的点头，期待的目光、会心的微笑、轻而易举的示范，都会使学生受到激励和鼓舞。
从而改变一个班集体。
总而言之，面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光，心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。真正有尊严的班主任，是那些懂得自尊与尊重学生的人。让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊重。
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