班主任论坛材料

发布 2021-12-12 23:13:28 阅读 7924

班主任要以"勤"字当头(余梅春)

一、勤于深入学生的学习和生活,即"脚"勤。

脚勤也就是我们说的跟班要勤。早上我喜欢先进教室再进办公室。活动课也喜欢到包干区、教室转转,了解了哪几个学生打扫是很负责的,哪几个学生很偷懒,还有几个学生很狡猾的。

我发现只要余艳婷当值日组长就很省时又干净,而且总能把扫把摆得整整齐齐,像小朋友出操似的,其他的组扫把总成堆放。

二、勤于深入观察学生,即"目"勤。

班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念,在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。我发现有些学生表现一阵一阵的,好坏经常反复,表现在上课爱动,不专心,作业字乱写,这时就得及时提醒,与家长联系;有的表现出情绪低落,目光无神,这时即使他犯了错也别呵斥哪怕是给班里扣了分你也别指责,应"和风细雨"。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会,即"口"勤。

班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,"口"勤可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,另一方面,"口"勤在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言"媒介"来实现。班主任与学生要有大量的语言交流。例如:

可向学生传递国内外的最新信息;或给学生以有益的忠告;或对学生所。

表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导…小学生就是在不断地犯错中成长的,虽然你已说了好几遍了,甚至几十遍了,你还得接着说。如:早上到学校了就读书不要玩了,垃圾不要乱扔,字写端正…

四、勤于用自己的双手给学生做出示范,即"手"勤。

在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,目染"。

久而久之,才能产生影响学生的巨大效能。如黑板报,使学生"耳濡"和"

二年级由我包揽,他们看见我出的这么辛苦也不好意思去乱涂抹了,见我的图案设计的那么精美,对我更是佩服,也给了他们一个高的定位,现在我只负责版面设计和打底线,我们班出的黑板报每一期都很美,他们都舍不得插掉。正所谓"话说百遍,不如手做一遍"。

五、勤于思考,即"脑"勤。

班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把"锁"的"钥匙",提高班级工作的有效率和成功率。因此,班主任要把握住时代走势,不断更新教育观念、教育内容和教育方法,要善于运用"侧向思维",实现触类旁通和经验迁移,以期从其他领域获得借鉴,探索出班级工作的新规律。

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