坊小： 陈楠。
大家好，我是陈楠，在坊上联小担任一年级的班主任。一个学期就这样于转眼间度过，回想过去的一年里，在校领导和各位同事的帮助之下，使我在这一年的工作和生活中受益良多，其实刚工作一年谈不上什么经验，今天只是借这个机会，从以下几点向大家汇报我这一年里工作的心得体会：
一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯。
作为一年级的班主任，做的工作都是非常琐碎的， 学生刚入学不久我就积极和家长沟通交流，使家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，课桌洞里不能有纸屑，一学期下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见很脏，我宁愿让学生先打扫教室再上课。刚刚讲的都是些零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导。“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是习惯非常重要。
二、培养班干部，协助老师管理。
我一向都很注重培养班干部，这样做一是可以锻炼学生的管理能力；二来可以让学生学会自我约束，更加明了什么是该做的，什么是不该做的；三是为自己培养得力助手，这样工作起来就更细致了，也减轻了一些负担，我们班上的班干部有的是我选的，有的是学生提名我通过的，都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的，能给其他同学树立榜样的学生。为了使他们发挥更好的作用，我一方面给他们的工作多鼓励表扬，一方面也给他们一些“权利”，如让他们发红花、记名字等。这样就树立了他们的威信，他们就明白怎么管理了。
三、及时表扬，延迟批评。
教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：
“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬。
工作一年以后我深深的感受到，这些孩子们的心灵就像是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是“灰色”的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
谢谢大家！
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