2018班主任工作反思。
现在国家在强调要建设创新型国家，而国家能否创新关键在于青少年是否具有创新精神和能力，在这种时代背景下，时下到处在强调学生要自主学习，自主创新，尤其是初三的学生经过了初。
一、初二两年时间的学习，在心理、生理上趋于成熟，言谈举止已颇有几分大人的模样，独立意识、自主发展能力不断加强。那是否意味着初三的学生就可以离开老师，离开学校的管理而处于完全的自主学习、自主发展呢？
记得曾经带过这么一届初三毕业班学生，刚接手这个班级时，我只是在开学之初，在第一节班会课上强调了中考是人生的一个重要转折点，在某种程度上重要过高考，因为现在考上了一间好的重点高中，基本上可以说你已经是个大学生了。并把去年中考的分数线、录取比例、重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑地给了他们。并且言辞认真地告诉他们：
你们已经长大了，不再象小学或初。
一、初二的小朋友了，你们已经是毕业班的学生，是学校里的师兄、师姐。希望你们能够发挥榜样的作用，同时老师也相信你们能够明白学习的重要性，并且相信你们能够尽最大的努力来经受初三的考验。号召之后，我在班里很少再强调行为规范，就是相信他们已经长大了，能够自主学习，自我管理，自我发展了。
然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差别。由于我们学校为了营造一个公平竞争的环境和氛围，为了学生和班级的平衡发展，每年到了初三都把原来的班级全部打乱，重新分班。我发现走进新环境、新班级的学生们似乎仍停留在初二时的浮躁之中，他们经常串班，找以前同班的同学站在教室里，走廊上谈天说地，谈论更多的是校服为何不能敞着穿，初三的学生为什么平时不能到校门外去买东西，(我们学校初三学生是封闭式管理，到周末才能离开学校，这也是我们学校对毕业班学生规范化、精细化管理的表现之一)新任课的老师是那位，新班级的同学怎么怎么样等等，他们心态烦躁，情绪很不稳定，跟毕业班学生应有的状态很不相符合。
他们的课堂质量甚至比初二的时候还差，放学后，他们留恋在教室里与同学们玩笑，久久不愿离去。面对这种情况，我不得不开始反思，自己开学以来的治班方针。其实我那样做是使学生处于一种“无**”状态，是对学生的放任，毕竟他们是十四五岁的孩子。
所以我觉得学生的自主发展必须在有一定的规章制度下进行的，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
针对班级存在的问题，时间紧迫，刻不容缓，我们不能拿学生的人生做试验。于是我首先对症下药地为班级制定了详细的班规，并且要求每位学生要熟记。明白哪些是可以做的，哪些是不可以做的，并教导他们每天应该怎样做。
比如，擦黑板这么一件看似小事情，其实小事并不小，因为有没有做好直接影响到全班学生的学习效果，为了培养学生的良好习惯，我亲自为全班同学演示了一遍，擦完之后同学们都觉得非常干净，这时我顺势推舟地告诉同学，其实只要你有那份责任心，任何一个同学都可以做到，同时也提出了希望，希望全班同学都能做好这项值日，不能只会享受他人的劳动成果，而自己又不愿付出，这样的人在班里是不受欢迎的，将来出了社会也一样不会得到认可。除此之外，在清洁的打扫、校服，校鞋的穿戴，时间观念的养成等细小的方面我都身体力行地教育学生。这就是“言教不如身教”的榜样示范作用。
还针对学生的纪律、卫生、日常行为规范制定了《班级学生德育考核量化评比细则》，对表现好的或有进步的同学给予加分，相反，对违反班规或损害了班级体形象的同学进行扣分，而且这个德育分一个阶段总结一次不但在班上公布，还会书面告知家长，家校联系一起督促学生养成良好的行为习惯，形成较好的班风、学风。这些“小事”坚持一段时间后，学生就养成了良好的行为习惯，班主任也不再为学生的一些日常行为而忧愁了，学生的自主学习，自主发展才有了最基本的保障。
学生的天职是学习，除了培养良好的日常行为习惯之外，培养良好的学习习惯也要从“小事”开始。我针对班级在学习上存在的问题作了耐心细致的指导，比如学习时间的利用，时间就象海绵里的水，只要同学们愿意挤总是有的，建议同学们不但要把课堂四十五分钟利用好，还要把课前，课后的点点滴滴时间利用好。对学生的成绩多鼓励表扬，少训斥埋怨，不管哪一科目，只要学生有一点点进步，在班上公开表扬，并提出更高的期望。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”;我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：
“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！
学生除了学校外，停留时间较多的就是家庭了，因此，教师除了在班级处处培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，学生在家庭的学习和生活过程中，家长也要督促学生的行为，比如注意平时孩子都跟什么人玩在一起，有没有夜不归宿的现象，有没有迷恋上网络游戏等等，时刻提醒学生要养成良好的行为习惯。针对这种情况，我们学校成立了家校委员会，为学校与家庭共同教育学生提供了平台。当然我们作为教师也要经常进行家访或**询问，及时了解学生在家的学习行为，及时得到家长反馈的信息，对学生的不良行为作出及时的纠正。
教师与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成不良习惯的机会减到最少。在此基础上再发挥学生的自主能力，收到的效果更佳。孔子就曾讲过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，让学生自己成为学习的主人，一旦有了这种自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。
以上只是个人在班级精细化管理中的点点感悟，在班级管理的征途中，难免还会有前所未有的这样或那样的事情发生，“班级规范管理”这门学问还需要我们去共同研究、探索。
2018班主任工作计划。
一、班级情况分析。
本学期我班，共有学生42人，其中男生14人，女生27人。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，在班级管理上有一定的难度。这部分学生的学习自觉性比较差，学习主动性不强。
作业不能按时完成，上课不能专心听讲，自控力比较弱。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成各科学习任务。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋、活跃的先进班集体。
二、目标任务。
1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，增强学生的集体荣誉感，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
4、与学生融洽相处，建立的新型师生关系。
三、具体措施。
一)、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“学校德育教育活动开展”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部，定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议)，听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
二)、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
三)、继续加强法制教育，综合整治管理。
1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。
2、把禁毒教育纳入班会课计划，开展“上好一堂课、阅读一本书、举行一次报告、参观一个展览、**一部录象、向父母教育一次的“六个一”活动，使学生了解毒品的危害和预防毒品的基本知识，养成健康文明的生活方式。
3、加强网络道德教育，自觉抵制外来**，培养学生的自我保护能力。
4、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。
5、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。
6、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。
四)、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
四、本学期工作具体安排：
1、开学前三周加强纪律教育。组织学生重温《守则》《规范》，使每一名学生能够重新对照检查。
2、组织一次以“自尊、自强、自立、自爱”为主题的教育活动。
3、对“双差生”进行个别谈话。
4、配合团委搞好团员正面引导工作。
5、遵照学校安排开好“家长会”。
6、纪律方面：发挥班团干部的功效，正面加强引导，继续推行班干部轮流值周制。开好每周日的班会和每周四的安全教育。禁止“旷课”，尽量减少“迟到”“早退”现象。
7、利用半学期形成良好的学习风气。科代表、及时与科任教师取得联系，服务于学习。办好本学期的四期板报。
2019班主任工作反思
针对班级存在的问题，时间紧迫，刻不容缓，我们不能拿学生的人生做试验。于是我首先对症下药地为班级制定了详细的班规，并且要求每位学生要熟记。明白哪些是可以做的，哪些是不可以做的，并教导他们每天应该怎样做。比如，擦黑板这么一件看似小事情，其实小事并不小，因为有没有做好直接影响到全班学生的学习效果，为了培养...
2019班主任工作反思总结
自从1997年踏上教师这一工作岗位以来，有9年担任班主任的工作经历。反思自己将近十年的班主任工作，可以说是有苦有甜。苦的是作为一名小学班主任自确实付出了很多汗水，甜的是当你得到了学生的尊敬和爱戴以后，那种开心又是令人难忘的。在参加班主任研修的日子里，听到专家对班主任工作的解读和指导，更加让我感到班主...
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