一、听前准备是必要的。
1、词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。2、，这样能降低听力理解的难度，使学习过程更系统、更扎实。
3、听前活动所占时间不要过长，并且内容紧扣听力材料。二、听说课选用听力材料应该注意的几个方面：1、准确定位所选材料的主题内容。
听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。分析教学的重点和难点，在此基础上确定教学目标。
2、准确定位听力材料的教学重点和难点。
分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。一篇听力语料的教学重点与难点的确定不只是根据听力语料确定，要根据学生的实际水平、认知特点和需求确定教学重点和难点。学生只有在一个学段中突破一些听力难点，学生的听能才有所发展。
三、听说课教学目标设计应该注意：
听说课的教学目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。
四、听说课教学过程中设计需要注意的问题1、听力理解活动要充分。
要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让学生按要求完成某种任务，如做笔记、填写**、写摘要、进行实际操作。泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施，泛听、精听相结合，不能机械地完成教材中设置的听力活动，应对听力活动的难易程度是否适宜自己的学生，是否能帮助学生真正理解听力内容进行分析和思考。
2、避免先看录音原文，再听录音3、不要一边听一边看听力原文。
五、听说课作业设计应该注意：
学生听能的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性，采用多种而且还作业形式，使学生能够在课下进行听说练习。由于青少年喜欢听、唱歌曲，因此，英语歌曲也是训练学生听力的一种很好的听力材料**。
教师可以采用家长签字协助监督的方法：要求学生每日听10分钟课文材料，这些方法都会收到较好的效果。
英语听说课
一。lead in 导入 3 1 直接导入2 游戏导入。3 创设与本课学习内容相关的情景导入二。teaching aims 教学目标 1 1 知识目标2 能力目标。3 情感态度与价值观目标三。pre listening 听前 3 1 预习词汇。对生词进行分析，分层次处理。2 从语境中切入课文，展示与...
英语听说课
英语听说课 学案导学 新授课课堂教学操作规程。兖州市第十四中学王桂英。内容提要 学案导学 打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主 主动学习的指导。根据英语课型的特点，我们研讨的听说课 学案导学 新授课课堂教学操作规程能让学生自主 主动学习，亲身体验知识形成的全过程。依据学生自学存在的...
英语听说课
英语听说课 under the same roof 的单元实施计划。一 单元实施教学思想 本节英语听说课围绕以学生为中心的总策略，运用任务型教学法 情景教学法 分层教学法和趣味教学法。遵循学习任知规律，充分发挥学生的主体作用，采用现代化教学技术，创设生动有趣的语言教学情景。在尊重学生个性发展，面向全...